小数加减法教学设计（菊园董艳）

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1、《小数加减法》教学设计上海市洋泾菊园实验学校董艳教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期第39页教学目标:1、经历探索小数加减法计算的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。2、能运用小数加减法解决生活中的实际问题，体会数学和现实生活的密切关系。发展迁移类推能力和归纳概括能力。3、感受生活中处处有数学，增强数学意识。提髙获取信息，整理信息及处理信息的能力.教学重点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。教学难点：发展迁移类推能力和归纳概括能力，培养良好的计算学习习惯。教学过程:一、复习旧知，

2、铺垫迁移1、复习整数加减法创设情境1：师：（出示iPad和旅行包图片）算一算，一共要花多少钱?学生列竖式计算：（学习单：54+658二）反馈交流，说说整数加减法的计算法则2、揭示课题创设情境厶师：（出示应急充电器和屏幕贴膜图片）再算算这两件物品需要多少钱?学生口答列式:5.4+6.58=师：和54+658观察比较，说说有什么不同?今天我们一起来学习小数加减法。（板书课题）二、自主探索构建新知（一）小数加法1、用喜欢的方法做师：（出示5.4+6.58=）你能计算出这一题的结果吗？用你喜欢的方法试试！学生反馈交流，老师课件演示：分拆（横式

3、），按元角分，简图，竖式2、出示竖式的两种写法（一种是末位对齐，一种是小数点对齐），观察比较,说说哪一种正确，为什么？小结：用竖式做小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。比较四种写法，说说哪种计算写起来最方便？（竖式）3、创设情境3：（出示iPad保护包和背壳图片）你能用竖式进行计算吗?学生动笔练习，交流反馈小结：在计算中，得数的小数部分末尾有“0”的，可把“0”去掉。4、练一练：创设情境4：选择促销套装，算一算反馈：黑板贴出学生做的竖式进行讲评5、小组活动:（1）讨论比较整数加法与小数加法的异同点,相同点：都要把相同数位对

4、齐，都是从低位算起。不同点：计算整数加法时，末位对齐，其他数位也就对齐了;计算小数加法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。（2）讨论小结小数加法的计算法则计算小数加法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。在计算中，得数的小数部分末尾有“0”的，可把“0”去掉。（二）小数减法1、创设情境5：师：（iPad专用耳机两种价格图片），你能算出相差多少钱吗？学生列式:82.5-81.92反馈并演示小结:计算结果整数部分若为“0”必须在个位上写上“0”。2、练一练：创设情境6:师：（A

5、商场B商场同种商品两种价格比较）比一比,相差多少钱？反馈：黑板贴出学生做的竖式并讲评（三）总结交流提炼法则1、引导学生完整总结小数加减法法则（板书）2、指导看书三、巩固方法、拓展应用（一）基础练习（一步计算）1、情境：一位同学的妈妈要生日，她准备给妈妈买一束花，去花店探寻了花的价格，你能帮他解决这些问题吗？（二）提高练习（两步计算）1、情境：一位同学带着15元去买两种水果，你们给他算算，够吗？若够，找回多少元？（三）拓展练习（变式练习）1、将算式中的空格填完整（引出验算）2、粗心的小胖将5.32+（）这道题的“+”看成了“一”，结果得

6、到1.9,原来的正确答案应该是多少？四、总结回顾，推荐作业1、学生谈谈今天的收获2、老师提出希望与建议3、布置作业：调查生活中哪些方面用到小数加减法，将它记录下来课后做交流。