谈谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣2011]

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1、浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣赫尔巴赫说过：''教育应该贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现出注意、等待、探究和行为”。可见兴趣是人类最好的老师,是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？一、建立良好的师生关系“亲其师才能信其道，乐其道。”在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容才能提高教学效果。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师所讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然对老师讲授的课表现出浓厚的学习兴趣。可见，要想培养学生的兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲

2、切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以政治老师要充分利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起良好的关系。二、巧设新课导入，引发学生兴趣“万事开头难”、“开头好，成事之半”、“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的开头是让课堂活跃起来的导火线。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入我们应该根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进

3、入新课的学习。三、搞好课堂设计，培养思维，激发兴趣（一）在授课中，要激发学生的学习兴趣，在教学方式方法上还要多下功夫。为启迪学生的智慧和潜能，调动他们的学习兴趣和积极性，以促使学生能主动学习、主动发展，我采取了以下两种方法。①在课堂上首先让学生自觉、快速浏览全课。然后根据教学要点，将学生分成若干小组，每组各负责一个要点,让学生通过讨论提出各要点的全部问题，再由组长代表全组提出问题，由其他小组同学回答。当学生对某些问题无法解决或理解不透彻时，再由教师加以补充和完善。②“设疑引导”。问题能引发学生的兴趣，激发学生学习的热情。因此,教师在备课时，可结合教学大

4、纲和教材内容及学生思想实际，有针对性地提出几个“环环相扣、步步深入”的思考题,让学生体验“跳一跳够得着"的感觉，带着问题去学习、思考。激发学生的阅读兴趣，使学生产生强烈的求知欲，使学生在阅读中思考，在思考中阅读，在质疑、答疑中获取知识。（二）要有良好的教学语言思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中良好的教学语言能引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。①要有幽默的教学口语政治课教学，教师的讲述在课堂中占重要部分。因而，如何运用语言艺术来吸引学生的注意力，是提高学生听课效果的重要一环。政

5、治教师不可能人人都是演说家、艺术家，但政治教师的课堂教学也必须讲究语言艺术。一方面，要分清轻重缓急，这样可以吸引学生的注意力。避免在教学过程中一种语速、一个语调讲到底，不分主次。另一方面，要尽可能使语言幽默、趣味化，让学生有一种轻松感。在选用幽默的语言材料时，一段幽默的广告词、一则风趣的小故事、一个诙谐的比喻等等，都能使学生在愉快的信息接受中度过难忘的每堂课，培养和激发学习兴趣。②要有合适的身体语言这里的身体语言包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。它是一个人内心心理活动的对比，反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感。这种身体语言，是师生间交流思

6、想、表达感情、传递信息的重要工具。不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起情感共鸣。美国教育学家罗杰斯曾说过：“学生学习的效果，主要依赖教师和学习者彼此关系的某些态度”。教师在课堂上除了用有声的语言外，恰当用身体语言，给学生亲切的微笑，关爱、期待的目光，适当的手势，尊重的态度，可以拉近师生的距离，使教学有张有弛、妙趣横生，能让学生在轻松活泼的气氛中学习。有的老师可能会发现一个现象，凡是在下午第一节课上课的效果都不是很好，什么原因造成的呢？这样差的效果除了一些是有些学生中午没有休息造成的，但更重要的是老师刚睡醒，上课时没有调整好，无精打

7、采，有气无力的,最终学生学起来也特别的闷，上课的效果非常的不好（三）应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣在过去，教师一言堂，上课教师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助，学生也就更加厌学了，对知识的理解，认识的提高，很多是抽象模糊的。随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，多媒体也逐渐进入课堂，广泛用于教学中。应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学

8、习兴趣，从而收到良好的效果。（四）活动教学，激发学生兴趣思想品德课“得法于课内，得益于课外”，