师德师风个人事迹材料----张根花

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1、师德师风个人事迹材料南乐县福堪镇六合中心小学张根花本人虽然从事教育工作时间不长，但是我十分注重加强自身师德师风建设，从严要求自己，为人师表，以身作则。俗语说：学高为师、德高为范。师德是教师素质中最重要的一部分，是衡量一个合格教师的首要标准。我认为师德师风最起码、最根本的标准就是要：老老实实做人、认认真真做事。一、业务精湛、敬业爱岗作为一名年轻的教师，在教学上我更是认真备课、认真上课，开动脑筋，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处,用爱与学牛沟通。同学们都认为

2、我是值得依赖的教师，乂是亲密的好朋友、值得尊敬的大姐姐。因为有了爱同学们喜欢上我的课，任课班级教学成绩白接收后从乡镇年级最后一名直接跃至乡镇年级前列。二、亦师亦友教育学生我是一个能和学生快乐地玩在一起的人，也是一个严格要求学生的老师。在教学过程中，认真钻研教材，改进教法，认真对待教学的各个环节。课堂上，会随时根据学生的情况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问打岔。学生很喜欢上我的课。我把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的教育下，一些顽皮的学生也变得温驯起来。布置的作业

3、，我一定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作业才上当天的课；如果下午上课，就在中午改作业。三、严于律己、满腔热情对同事自工作以来，我一直尽力尽责。学校的工作全力以赴，对同事也要一片热心。只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任，我都愿意去做。我把不耽误集体工作，不影响他人工作、能为别人减少负担麻烦，作为自己工作的出发点。我的工作态度、工作表现，屡屡被校长以及同事称赞。四、强烈的责任心(-)对全体学生负责教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，

4、便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品徳、智力、体质各方面都得到发展。(-)对学生未来负责对于教育是一个长期发展过程，同时乂是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。(三)对学生所授的知识负责教师所传授，对学牛来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的

5、教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念岀现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，因为课堂的主人是学生，应充分调动学生的积极主动性。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。（四）不能漠视落后生落后生如被老师冷落了，他势必腾

6、出空来搞小动作以引起别人的注意，这样课堂就乱了。因此，我们要高度关注落后生，让他积极参与到老师设计的活动中来，时刻吸引住他们的注意力。五、增强对学生的德育教育（-）增强与家长的交流与沟通“子不教，父之过”。小学生具有很强的模仿能力和接受能力，父母的行为是否检点、品性是否端正，都与学生的行为和品性有着密切联系。可以说，孩子的表现是父母的一而镜子。可是很多家长却意识不到这个道理，在日常生活中，言行随性，不计后果。如，很多家长虐待老人、不会说谢谢等。这些不良的行为都会潜移默化地影响孩子良好行为习惯的形成

7、。正如马卡连柯对家长们所告诫的那样“：你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们在同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的吋候，才是教育。你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的吋候也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报所有这些对儿童都有很大的意义故此，家长应充分意识到自身品行和孩子品行Z间的关系，修身养性，不断提高自己的道徳情操。此外，家长还应止确认识到家庭教育中重智轻徳的危害性。家长这些观念的改善是塑造孩子品行健康发展的家

8、庭感恩教育环境的前提。因此，为了学生的德育教育，增强与家长的交流与沟通，形成一个沟通链。（二）发挥主渠道作用，增强育人效应统筹安排德育的基本内容德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循徳育大纲的要求，根据学生不同年龄特点，统筹安排，各有侧重。小学，主耍向学生进行“五爱”为基本内容的初步的社会公徳教育和有关社会常识教育。在内容上应以下儿方面着手：（1）加强对学生思想前途的教育，增强他们的自尊心和自信心，同时深入开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义、社