平河镇双语学前教育调研情况报告

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1、平河镇双语学前教育调研情况报告学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，其根本任务是为学前幼儿的一生发展打好基础。为深入了解平河镇学前教育发展现状，找准制约学前教育发展的突出问题，研究制定今后加快学前教育改革与发展的思路与措施，近日对全镇学前教育进行了专题调研。现将调研情况报告如下：平河镇经济社会基本情况（―）经济社会基本情况。平河镇地处绿春县东南部，镇政府驻地距县城65公里。东与金平县者米乡和元阳县黄草岭乡毗邻，南与越南社会主义共和国接壤，西与我县半坡乡、骑马坝乡隔河相望，北与我县三猛乡相依，地处“两国三县五乡”的结合部。全镇国土面积46

2、0.31平方公里，国境线长达123公里，占全县153公里国境线的80.4%o下辖12个村（居）委会93个村（居）民小组7288户32924人（其中：建档立卡贫困户1956户8534人，占总人口的26%），境内世居着哈尼、瑶、彝、拉祜四种少数民族，是全县瑶族人口最多的一个镇。全镇农村人口数31411人，城镇人口1513人，有少数民族人口32901人，自然增长率0.2%。3-6周岁适龄幼儿总数1299人，其中少数民族幼儿数1284人。2016年全镇国内生产总值2.4亿元，人均国内生产总值7289.52元；地方公共财政收入0.0006亿元，公共财政预算支出0.1557亿元，城镇

3、居民人均可支配收入5307元，农牧民人均纯收入4672元。（二）语言环境情况。平河镇少数民族人口达32901人，占总人口的99.9%,其中以哈尼族比重最大，瑶族次之，彝族、拉祜族所占比例低，仅为一个村民小组。各少数民族交叉分布，哈尼族分布于各村委会（社区）:瑶族主要分布在平河、大头、略马、东角、东批村委会，其中以平河、大头居多；彝族仅分布于咪霞村委会松马村民小组；拉祜族仅分布于大头村委会拉祜村民小组。随着社会发展，各少数民族使用民族语言文字的民族几乎没有继承和保留，仅限于日程口头交流使用。近年来，国家通用语言使用现象比较普遍,但是目前都趋于使用当地汉语方言来办事或交流，群

4、众对双语教育发展持有接受支持的积极态度。二、学前教育基本情况（三）有关政策文件落实情况。为积极推动地方学前教育事业发展，平河镇政府、教育机构等相关部门能逐级积极贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发（2010）41号X《教育部、国家发展改革委、财政部、关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（教基二（2014^9号）等文件精神。在规范化办学、教育管理、校园安全、教师配备、幼儿发展等方面，贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》（中华人民共和国教育部令第39号）.《幼儿园教职工配备标准（暂行》（教师（2013J号X《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关

5、规定，由校（园）长垂直管理,各园、学前班推行以国家通用语言（普通话）教学为主、地方语言教学为辅的教育手段，加强了学前幼儿班级内部管理、推进实施素质教育。（四）学前教育基本情况。平河镇学前教育机构总数为5个，其中镇区民办幼儿1个，乡村小学附设班4个。在园幼儿472名，其中镇区372名（少数民族359名）.乡村100名（均为少数民族b学前教育一年、二年、三年毛入园率分别为26%、17%.15%,由于学校集中办学及各地区地理差异大的缘故，入园率偏低，争取在2020年前把入园率至少提高20个百分点，尽好尽快推动学前教育稳步发展。（五）学前幼儿园布局。目前，镇区幼儿园仅有1所，等正

6、在施工建设的另1所幼儿园投入使用后，镇区幼儿园的布局、辐射半径和覆盖人口将趋于合理。在乡村，由于地理条件等诸多因素，学前教育机构只设有4个附设班级，而没有独立的幼儿园。现在，有1所经教育局批复正准备启动建设的乡村幼儿园，这将有效带动学前教育发展的步伐。（六）办园条件。目前，全镇独立幼儿园1所，乡村学前班园舍1所，另3个附设学前班级的各类园舍及活动场地均与义务教育阶段的校舍场地合用。园舍总建筑面积5494平方米，综合测算后生均园舍面积门・6平方米；生均活动室面积3.77平方米；生均户外活动场地7.87平方米。除了镇区幼儿园以外，寝室、卫生间隔离室设置；桌椅、盥洗卫生用具配备

7、；玩教具、图书、乐器配备；多媒体教学设备配备；卫生保健设施等都没有单独的配备，办园条件未能达到国家规定的幼儿园建设标准。（六）教师（教研）队伍建设情况。平河镇区幼儿园现有13名专任教师，7名保育员,1名保健医生，其余4个学前附设班均有义务教育阶段教师专任，生师比为27.8:1o在17名专任教师中有16名教师学历为大专，4名毕业于幼儿教育专业，年人均培训为1人次。我镇幼儿园（学前班）扎实开展园本教研，鼓励教师互相听评课，并要求学前班教师自学幼儿教育专著，适时记录心得体会，教师综合素质有了较大幅度的提高。但是教师教研队伍紧缺，还待