近年来我国学校心理辅导新模式综述

《近年来我国学校心理辅导新模式综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、近年来我国学校心理辅导新模式综述华东师范大学特殊教育专业2012级王正兵学号为10120520125摘要学校心理辅导模式是在学校中开展辅导工作的基础，是心理辅导工作大方向以及方法、操作范式的界定。目前我国学校心理辅导以治疗模式为主，但是也产生了一些学校心理辅导的新模式，本文将对这些新模式的定义、原理、方法等进行综述阐释，这些新模式包括：“心理访谈”模式、合作式行为主义心理咨询模式、挖掘学牛抗逆力的学校心理咨询工作模式、焦点解决短期咨询、实践心理委员模式。关键词学校心理咨询模式学校心理辅导，又称学校心理咨询，是指学校心理咨询人员运用心理学

2、的原理和方法，对在校生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。简单说，学校心理咨询是由咨询人员对在校学生给直接或间接指导帮助的过程。⑴开展学校心理辅导工作，学校心理辅导模式是在学校中开展辅导工作的基础，是心理辅导工作大方向以及方法、操作范式的界定。自20世纪80年代初从国外引进心理咨询以来，我国学校心理辅导发展较快，但是纵观FI前我国学校心理咨询的现状，可以说仍然处于心理咨询发展的初期，依然没有摆脱心理治疗的模式。基本上是以清除心理障碍的个别咨询为主。⑵然而，从心理咨

3、询的自身发展来看，心理学咨询应遵循教育模式和发展横式。⑶因此，木文将对近年来我国学校心理辅导所发展产生的教育模式和发展横式（亦即本文所言的学校心理咨询的新模式）进行综述,逐一阐释其定义、原理及方法等。1“心理访谈”模式按照一般意义上的心理咨询的界定，心理咨询只对来访者自身负责，一个重要的原则是自助助人，即帮助来访者认识自己问题的真正所在，激发其运用自身资源，积极寻求解决办法，从而获得成长。其前提是相信来访者有自己解决问题的能力。但是，在校学生还属于未成年人，心智还不够成熟，解决问题的能力有限，尤其在解决人际关系问题时，如果仅局限于对访者

4、自身进行心理疏导，单靠他们自身的改变和努力去解决双方乃至多方的人际冲突，效果往往不够理想。鉴于此，学校心理咨询在遵循心理咨询助人自助原则的基础上，在具体实践和操作中可以有一定的灵活性。王海霞尝试着借鉴《心理访谈》节目连线或当事人介入的模式，征求与来访者心理问题形成有密切关系的当事人的同意，一起介入咨询,使问题的呈现更加全面和客观，提供一个解决人际矛盾的平台，形成了学校心理辅导的“心理访谈”模式。⑷以一个案例为例，刚开学没儿天，小刀因为宿舍丢钱而被怀疑为小偷，她觉得很委屈，又百口莫辩，内心很痛苦，不想来学校，甚至想到轻生。采用“心理访谈”

5、模式的学校心理辅导，王海霞在征得来访者及其室友的同意后，在她们宿舍开展了一次“心理访谈”模式的心理咨询，其宿舍人员全部参与。首先心理咨询老师先陈述了这个事件，然后第一个环节是“自由陈述”，即丢钱者和宿舍其他人讲述丢钱这件事情的经过和自己对这件事的看法，从而发现矛盾和分歧；第二个环节是來访者的“质辩”，即来访者对室友的怀疑进行回应和解释，然后再提问，再解释，如此反复进行“辩论”，最终减少来访者与室友之间的误会；第三个环节是“换位思考”，在弄清事实的基础上，引导她们每个人都进行角色互换，谈谈自己的想法；第四个环节是“反思总结”，每个人通过反

6、思认识自己的不足，通过总结明确以后遇到类似问题的处理方法。最后，这次心理咨询取得圆满的成功。而这次心理咨询取得成功的关键就是，第一，给來访者搭建了一个人际沟通的平台，人际关系问题可以通过人际沟通解决；第二，遵循了真诚沟通的原则，给来访者创造了一个“敢于说”的机会；第三，换位思考，让来访者学习从他人角度重新审视自己的问题，从而减轻内心的委屈感；最后，给来访者创造了亲身体验人际沟通魅力的机会，这比任何说教都更加生动和有力。2合作式行为主义心理咨询模式合作式行为主义心理咨询兴起于美国中小学，体现了当今教育界家校合作的大趋势。它是由苏珊•谢里德

7、和克瑞奇威尔于1992年提出的，指的是父母和教师合作起来，一起工作，致力于解决被咨询者的社会或行为问题，对于个体的这些问题，父母和教师都承担一定的责任。在这种心理咨询的过程中，学校心理学家、咨询者、教师、家长和被咨询者一起参加到咨询活动中，合作起来对被咨询者进行咨询和治疗。在合作式行为主义心理咨询模式中，问题解决分为四个步骤。同一是问题确定，咨询者、父母、教师一起工作，以确定和阐明咨询所针对的最突出的问题即口标问题。二是问题分析，通过采取专门的技术和条件分析，以确定问题产生的背景，然后再制定计划，将评估和分析的结果与有效的行为程序连接起

8、来。三是治疗实施，由第二阶段得到的各方面都赞同的治疗计划在这一阶段得以实施。四是治疗评价，咨询者和来访者一起检查在前一阶段收集到的数据，并与基线数据相比较，以判定治疗计划是否有效和咨询目标是否达到。合作式行