崔家庄幼儿园资助经费管理使用办法

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1、晓林镇崔家庄小学校内资助经费管理使用办法为了认真贯彻落实省教育厅《关于进一步规范学校资助经费提取做好校内资助工作的通知》（冀教财[2018]18号）以及（保教财[2018127号）文件精神，落实“学校按事业收入3%-5%足额提取并用于校内资助”要求，结合我校资助工作实际，特制定如下管理办法：第…条：校内资助的资金来源我校公办幼儿园校内资助经费在每学期取得事业性收入的同时按3%的比例计提，专款专用。第二条：校内资助使用范围、申请条件校内助学金用于家庭经济困难学生学费减免、特殊困难补助。第三条：校内资助管理领导小组组长：李芳成员：许贺敏陈恒耿

2、红娜第四条：校内资助认定评议小组组长：陈世明副组长：李芳红娜许贺敏第五条：发放时间校内助学金按学期申请、审定、公示和发放。第六条：档案管理建立专门档案，将学生申请表、村委会出具的贫困证明、公示、资金领取表等有关凭证汇总建档，并将每一次发放活动拍照备查。第七条：检查监督1、专款专用，专帐核算。2、各幼儿园按照“公开、公平、公正”的原则，明确校内资助项目、标准、公示、评审和发放等程序，切实将资助资金用到符合条件的学生身上，充分发挥校内资助经费使用效益。严禁弄虚作假，优亲厚友。3、申请人必须真实反映情况，对提供虚假证明骗取资助的，经查实必须退还

3、。4、监督电话：校长办公室：4308333第八条：木方案自公布之日起实施。第九条：本方案由校内资助管理领导小组负责解释。晓林镇崔家庄小学2018.05.06幼儿教师幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：执着

4、事业心幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。自信自尊自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。良好形象幼儿虽然年龄幼小，但是

5、也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样,是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母Z前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印彖。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿看得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。爱心和童心教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丹陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢其至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的其至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的

6、孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活屮发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。沟通能力要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣

7、，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的吋候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰別人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”组织活动能力教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发

8、散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。自学能力幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时