平地镇中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训

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1、平地镇中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核实施方案一、实施目标进一步巩固前一阶段的远程培训研修成果，督促本校参培教师实现内在的升华，在教育教学实践屮消化前一阶段所学的先进教育教学理念、知识技能，促进信息技术•教学深度融合，推动教师在教育教学和口常工作中主动应川信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、促进专业发展的能力水平。二、实施对象当年参加培训的教师三、组织管理学校成立信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核领导小组，山领导小组负责拟定学校考核评分细则，并对参培教师进行

2、考核评价：组长：XXX（校长）副组长：XXX（副校长）、XXX（教导主任）成员：XXX（教导副主任、学校管理员）、XXX（技术员）四、评价方式利用案例开展情境测评，采取现场评课、分析案例、提供应用成果，或教师对常态课例进行互评等多种方式进行。五、测评路径学校建立教师互评机制、参培教师提供返岗实践成果、信息技术应用成果证明等相关资料备查;由学校领导小纟R按照《返岗应用评价考核评分细则》，对教师完成校木研修及实践应用的悄况进行评分。六、评价结果认定1、返岗应川评价考核结束后，学校考核领导小组公示考核

3、结果无异议后，将参培教师返岗应用评价结论提交到省级培训管理系统，由县教育行政部门审定。2、返岗应用评价分值1（）（）分。总分在6（）分以上为合格、85分以上为优秀（优秀人数原则上不超过参培教师总数的15%）七、评分细则附件二平地镇中心学校教师信息技术应川能力提升工程培训返岗应川评价考核评分细则评价项目评价内容分值考核办法考核得分返岗应用准备撰写返岗应用实践研修方案2捉交方案多媒体教学环境认知与常用设备使用1、多媒体计算机的基本操作。1实际操作2、投影机的基木操作2实际操作3、实物展台的使用2实际

4、操作4.常见数码设备的基木操作2实际操作5.多媒体教学环境中常用设备的一般问题及解决方法2实际操作学科资源检索与获取1.搜索引擎的使用。2实际操作2.数字教育资源的下载、存储与管理。2实际操作3.优秀教育资源网站的使用。22推荐优秀教育资源网诂素材的处理与加工1.利用文字处理软件完成口常文字处理丄作。2实际操作2.选择恰当的图像处理软件，处理与制作图像素材。2实际操作3.选择恰当的音频处理软件，处理与制作音频素材。2实际操作4.选择恰当的视频处理软件，处理与制作视频素材。2实际操作5.选择恰当的

5、动画处理软件，处理与制作动画素材。2实际操作多媒体课件制作1.演示文稿的设计与制作。2提供作品、教师互评2.微课程的设计与制作。2提供作品、教师互评3.电子书的设计与制作。2提供作品、教师互评学科软件的使用根据学科特点，合理选用学科软件2课堂观摩或提供课堂实录信息道德与信息安全1.具备信息道德和信息安全的意识2提供案例2.帮助学牛树立信息道徳和信息安全意识的策略打方法2提供案例简易多媒体教学环境卜的学科教学1.根据教学目标与内容，选择恰当数字教育资源与软件2提供教案2.进行课堂教学时，有效M用数

6、字教育资源打软件2课堂观摩或提供课堂实录3.在简易多媒体教学环境下，有效应对课堂教学的常见问题2课堂观摩或提供课堂实录学科教学资源支持下的课程教学冇效利用通过卫星与互联网传送的学科教学资源，开展学科教学2提供案例技术支持的课堂导入运用数字教育资源或学科软件优化课堂导入2现场评课技术支持的课堂讲授根据教学需要选择恰当技术资源2现场评课技术支持的学生技能训练与指导利用技术资源开展学生技能训练与指导2现场评课技术支持的总结与复习据单课、单元和课程的总结少复习需要，选择恰肖技术资源2现场评课技术支持的教

7、学评价1.根据教学评价镒要选择恰曲技术资源2利川电了表格分析学生成绩2.适用于信息化教学的评价量规设计与制作2设计评价量规网络学习空间的构建与管理利用国家教育资源公共服务平台或社会化平台（博客、微1専、微信或QQ样等）构建网络学习空间2提供案例网络教学平台的应用使用可获得的国家、地方或社会性网络教学平台2提供案例适用于移动设备的教学软件应用利用移动设备开展教学拓展课堂教学，为转变学牛学习方式提供支持2提供案例网络教学环境中的口主合作探究学习1.根据教学目标与内容，在网络教学坏境中有效开展口主、合

8、作、探究学习2提供案例2.能应对在网络教学环境小开展白主、合作、探究学习的常见问题2提供案例移动学习环境中的白主合作探究学习指导学生利用公共WIFI进行自主合作探究学习2提供案例和学牛:作品技术支持的探究学习任务设计设计技术资源支持的探究学习任务2提供案例技术支持的学习小组的组织与管理1.在网络教学平台中合理组建学习小组2情境测评2.指导学生在网络或移动学习环境中有效沟通与合作2情境测评技术支持的学习过程监控利用技术手段对学生学习过程进行监控，发现问题、及时干预2经验分亨耳评技术支持的学习评价设