教师信息技术应用能力提升工程培训总结.doc

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1、教师信息技术应用能力提升工程培训总结　　本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。 　　按照学校的安排，我从20xx年x月x日开始，参加了“四川省中小学教师信沤息技术应用能力提升工程凯”的学习，虽然是远程培欣训，但收获颇大。在培训藕中聆听了各位专家精彩纷操呈、风格各异的讲座，观市看了名师娴熟精湛的课堂辫实录视频，他们信息

2、技术争在教学中的恰到应用，让吠我受益匪浅。这次培训，应提升了自己在教学中信息由技术的应用能力。 一、教赠育教学理念有了新的认识弛 　　这次培训的是信息技仓术应用能力。通过这次培刮训，我了解了信息技术引唬发的教育变革，让我对信肄息技术有了全新的认识，符让我树立了“信息技术为舆教育教学服务”的理念，道我明白了信息技术使教育可教学赋予更多的内涵，信灶息技术的发展也促进教师志专业的发展，改变教师的坟教和学生的学的方式，使硬我的课堂更具活力，使我忙们的教学更具实效。 二、姬信息技术的应用能力有了触提升 　　这次培训我认真底学习了必修和选修的全部侥课程，做笔记、做作业、废与同行交流，

3、实实在在地巴学到了信息技术的应用知霹识。在课堂上我将信息技谋术融合到教学之中，利用烁网络资源，搜集信息、处腆理信息，多媒体在教学中肿的应用，改变了以往教师膘讲，学生听，死板无味，凹无精打采的教学气氛。教孽师和多媒体、教学内容以居及学生组合成了一个合理科、协调、有创造性和发展掣性的学习整体，从而使学稻生的学习不再枯燥乏味。恕由于其视听结合、手眼并栈用的特点及其模拟、反馈何、个别指导和游戏的内在瘴感染力，故具有极大的吸敬引力，最终使学生成为学挨习的主人，提高了课堂教涤学的有效性。信息技术的囱应用，确实给教学带来了蠕生机和活力，多媒体计算艇机把语言、声音、图象、诫文字、动画、音

4、乐等经过僻处理后，形成一种全新的郧、图文并茂的、丰富多彩射的形式呈现教学信息，弥篓补了以往课堂教学中的某蚕些不足，对教学中重点的矣讲解、难点的突破有很大荧的辅助作用。同时，化抽谩象为具体，更加直观和具镣体地将信息传达给学生，蛤不仅把学生的听觉、视觉屈等一起调动起来，使学生挪成为主动参与、发现、探辣究和建构知识的主体，这固不仅激发学生的学习动机提，也提高了教学效果和课乡堂效率。 三、课件制作水棘平有了提高 　　通过学习撂，掌握多媒体技术，熟悉萧多媒体软件的使用，了解歪多媒体课件制作流程已成杭为当代教师应具备的基本矗素质，而制作课件既要讲栽究精美又要讲究实用。制彦作课件是一个

5、艰苦的创作搁过程，将课件应融教育性痒、科学性、艺术性、技术恍性于一体，最大限度地发蕊挥学生的潜能，强化教学偷效果，提高教学质量。所渴以通过此次培训使我学会包从网上等多种途径下载视肺频、图片、flash等敖资源，以及截取网页和视汪频等，并将它们整合到课曾件中等技术操作，从而制傍作出更加丰富多彩的多媒贪体课件，丰富学生的学习娩内容，更能激发学生的学门习兴趣。 四、教学行为发格生了深刻变化 　　信息技器术在教育中的广泛应用,辣教师不是像以前那样光是帚翻阅书本、备课写教案，坚单凭一张嘴、一支粉笔、巡一块黑板即可进行教学,赵而是综合应用多种媒体技释术,利用多媒体网络查阅授资料、制作

6、课件、开展教勒学。在这次的培训学习中同，通过看专家的讲座、名旋师的课堂教学视频，与同厘行的交流，我找到了自身摹的不足之处，我将以此为扎起点，让“差距”成为自袍身发展的原动力，不断反个思自我，促使自己不断成熊长。我会继续学习深化信铸息技术基础知识，更好的揭运用信息技术指导教学。砚 　　20xx年7月5日梗-7日，我有幸参加了“檄20xx年四川省信息技斩术应用能力提升工程省级雍专项培训(中小学校长培报训)”。短短几天的培训颠，云计算、大数据、MO跟OC„„，不断刷新我的瑟认知。当今世界，计算机辞及网络技术的飞速发展，砸特别是“互联网+”概念欲的提出，让信息的获取、匡分析、处理

7、、应用成为人咙们基本的能力。在信息技犀术飞速发展的今天，如何示在“互联网+”的环境中早，让信息技术促进教师的遗专业发展，学生的个性成阀长，成为教育新的探索和铜发展方向。虽然学习的时翻间只有短短的几天，但专潘家们博大精深的专业知识铅水平、精彩的语言表达能砚力、诙谐幽默的讲座风格返，让我获益颇多，回顾培顾训，我主要有以下几点收翼获： 一.时代呼唤教师信洪息素养的进一步提升 　　澡信息化是当今世界经济和熏社会发展的大趋势，以多技媒体和网络技术为核心的长信息时代已使人们的学习喊和交流打破了过去的时空缅界限，既给教育带来的令喳人激动的、