自创：文化创新的途径

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1、教学设计：文化创新的途径教师姓名：授课班级:授课时间：第课时一、授课内容：文化创新的途径二、教材分析：教学目标教学重点教学难点教材分析1、2、3、4、通过文化创新的成功案例让学生感知、归纳文化创新的必经Z路。一文化创新的基本途径之二（面向世界，I■専采众＜。）借鉴、学习外来文化注意的基木点。教材从历史纵向和横向分析对文化进行创新必须正确处理现代文化与传统文化、木民族文化与外来民族文化的关系。5、教学方法：个别——一般——个别，归纳总结三、复习回顾：社会实践和文化创新的辩证关系：前者决定后者，社会实践是文化创新的基础、源泉、动力、根本途

2、径；后者对■前者具冇反作用，文化创新推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。四、学生预习：五、导入新课：承前继后六、板书设计：古板：根本途径——基本途径之基本途径之二——注意问题副板：七、讲授新课：探究~•【徐悲鸿】（1895—1953）江苏省宜兴市人，屮国现代美术的萸基者，杰出的画家和美术教育家。擅长中国画、油画，尤精索描。他的画作满含激情，技巧极高。著名油画有《溪我后》、《田横五百士》；国画有《九方皋》、《愚公移山》、《会师东京》等。最能反映徐悲鸿个性，表达他思想感情的莫过于他写马的画卷。他对马的肌肉、骨骼以及神情动态，作过长期的

3、观察研究，画了数以千计的速写。所以他画的马图笔墨酣畅，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，筋强骨壮，气势磅礴，形神俱足。另有一些人物、狮、猫等题材作品，也是质优量大。他的绘画创作坚持“师法造化,寻求真理”的原则。•1940年徐悲鸿创作《愚公移山》，赞誉中国民众坚忍不拔的毅力和夺取抗旦最后胜利的顽强意志。•1941年长沙二次会战中我方一度失利，他听闻国难当头，心急如焚,连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急Z情。•新屮国成立后，他为战斗英雄、劳模、民工画像，到山东水利工程工地体验生活,搜集反映新中国建设的素材，描绘新中国建设中的新人、新事、新面貌。

4、1、为什么同一陆家在不同吋期，作品所反映的主题、内容不同？2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么?（注意原因分析）3、你能否举出更多的例子加以论证?（―）文化创新的根木途径（基木要求人立足于社会实践（注意知识衔接：原因分析P51页上大方框里）探究二.徐悲鸿一生致力于国画的创新实践，他认为革新中国绘网的要旨在于：“古法之佳者,守之；不佳者，改之；垂绝者，继之；未足者，增之；西方画之可采入者，融之。”1、在进行国画创新吋，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？为什么？2、为什么对文化进行创新时既耍继承传统，又耍推陈出新?3、你能否举例诠释

5、？（二）文化创新的基本途径Z-：继承传统，推陈出新。1、原因：2、如何：探究三：《天鹅湖》是俄国作曲家柴可夫斯基的代表作品，是占典芭蕾舞剧的典范。屮国的艺术家将四方经典艺术芭蕾和屮国传统的杂技相结合，创造出了屮国版的《天鹅湖》。杂技芭蕾舞剧《天鹅湖》在保留柴可夫斯基音乐原汁原味的前提下，将世界顶尖杂技同芭蕾舞剧《天鹅湖》的情节相结合杂技芭蕾舞剧《天鹅湖》由广州军区政治部战士杂技团创作并表演，是继法兰西浪漫芭蕾、英国男了芭蕾、美国现代芭蕾后，第一次以朵技芭蕾风格全新演绎经典芭蕾《天鹅湖》。中国版杂技舞剧《天鹅湖》的创作借鉴了十九世纪俄罗

6、斯芭蕾舞剧的剧愦，并将柴可夫斯基的经典竜乐和世界高雅艺术之一的芭蕾以及屮国国粹杂技巧妙地进行糅合创新，实现中国杂技从单纯的“技”到“剧”的质的飞跃。1、从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？2、文化创新为什么要面向世界，博采众长?3、你能否用事实來证明？4、借鉴、学习外来文化的过程屮需耍注意哪些方而？（三）文化创新的基木途径之二：面向世界，博采众长。1、实质：2、注意问题：探究四：观点一：中国传统杂技己非常优秀，没必要借鉴外国的芭芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用屮国传统的元素。观点二：杂技是什么玩

7、意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。观点三：这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起，不仅继承了屮华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩！你认为要实现文化的创新还要注意哪些方面？（四）文化创新注意的问题：处理两对关系，反对错误倾向。1、含义：2、表现：八、课堂小结：九、资料挖掘：卜、课后反思: