部编人教版《道德与法治》八年级上册42《以礼待人》教学设计

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1、人教版道德与法治八年级上册《以礼待人》教学设计课题4.2以礼待人单元二单元学科政治年级八年级学习目标情感态度价值观目标：培养交往的品德，树立文明有礼意识，做文明有礼的人。能力目标：在社会交往中，怎样做一个文明有礼的人。知识目标：懂得文明有礼的重要性。重点如何做文明有礼的人难点文明有礼的意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出不：讲“丈”而不讲“里”的故事，思考：故事说明了什么道理？阅读并回答引导学生认识以礼待人是人际交往的一个基本原贝叽激发学习兴趣。讲授新课—、待人礼为先1、出示两则材料，设问：两个案例给我们什么启示？得出：礼的含义及主要表现。2、(1)探究与分享设置情景斌，

2、根据情境探讨：甲、乙两个学生的行为有什么不同？如果你是这名售货员，你会先给谁拿书，为什么？得出：文明有礼是一个人立身处世的前提。学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题学生回答引导学生认识礼的含义及主要表现。引导学生认识文明有礼是一个人立身处世的前提。出示孟德斯鸠的名言。（2）几个同学一起讨论文明小区的期望学生回答引导学生认识文思考：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行明礼貌是处理人为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的与人之间关系、期望有哪些？维护社会正常生①引导学生回答，然后通过图片展示小区存内在的活的一种道德行不文明行为，并总结这些行为给小区带来的影响。为规范，文明有②

3、通过图片展示对文明小区的期望。礼促进社会和引导得出结论：文明有礼促进社会和谐。谐。（3）①近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。设问：对此你想对这些人说什么？出示文字和图片，然后总结得出：文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。②播放视频《升旗仪式》和《南京大屠杀死难者国学生回答引导学生认识文明有礼不仅是个人的事，更关系到国家的形象。教育我们要做到文明有礼，展示国家的良好形家公祭仪式在南京举行》，设问：观看视频，谈一谈自己的感想。总结得出：我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形

4、象。（4）小结：文明有礼的重要性。二、做文明有礼的人学生观看并回答象。1、播放视频《做文明人讲文明话》，思考：从视学生观看并回引导学生认识做频中，对人礼貌，我们首先应做到什么？语言文明。播放视频《礼貌用语》，设问：除上述词语外，你还知道哪些礼貌用语？除使用礼貌用语外，语言文明对我们还有什么要求？总结得出：要态度谦和、用语文明。2、出示两组图片，根据图片师生共同总结得出：答文明有礼的人要态度谦和、用语文明。要仪表整洁、态度端庄。学生回答引导学生认识做3、《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是人不守礼就没法生存，做事没有就不能成功，国家没有礼则不安宁。(1

5、)设问：分小组搜集生活中讲文明、懂礼貌的事例。图片展示(2)以小组为单位在班内开展一次，以“文明有礼，从我做起”为主题的演讲活动。总结得出：要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。(3〉小结：如何做一个做文明有礼的人。学生回答文明有礼的人要仪表整洁、态度端庄。引导学生认识做文明有礼的人要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。课堂小结学生谈心得和收获板书