综合分析类试题讲解

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1、公务员面试综合分析类试题讲解一、整体概述所谓综合，是把事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考查，从内在的相互关系中把握事物的木质和整体特征。综合是一个从感性的抽象上升到理性的具体的过程，0的是取同舍异概括为一般。所谓分析，是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考查，从而把握事物的内部结构，确定事物的不同特征。分析的目的是得岀抽象性规定。所谓综合分析就是从整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各部分和各要素进行周密的分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真止认识

2、客观事物。综合分析强调对客体木身内部规律的发现，无论事物、事件还是某种学说或思想，当它成为对象时都被视为“有形”的客体，就可以被划分、被解释，这种解释是由外而内逐渐深入的过程。公务员结构化面试中，通过对考生综合分析能力的考查，判断考生思维是否敏锐、严密，能否系统、全面、准确地分析事物，能否透过现象看木质并善于解决难题。随着经济的发展，社会生活的日益变化，公务员每天都要接触到大量的各式各样的事物，必须要有较强的综合分析问题的能力，才能在纷繁复杂的事物中找出问题的症结，较好地完成工作。因而，综合分析问题的能力在各地

3、的面试中往往是必考题，血且所占权重往往是最高的。对事物进行综合分析的冃的是为了认清事物，解决问题，因而就涉及到一个解决问题的能力。止因为如此，在公务员结构化面试中，综合分析问题的能力测试不单单停留在分析问题寻找原因上，往往还伴随着解决问题能力的考核，可以说是一篇小型的中论。二、技巧破解综合分析题主要考查考生的综合分析能力，按试题所涉及的内容一般细分为社会热点类、政策理解类、观点理解类、哲理故事类、漫画类等。对于这一类题型，我们认为基本答题思路可以按照“是什么——为什么——怎么办”,或者说“提出问题——分析问题—

4、—解决问题”去组织答案，这一思路符合人的思维规律。以社会热点类试题为例。第一步，提出问题。有三种提出问题的方法：一是确定论题、提出主题概念；二是提出问题：问题是现实情况与计划冃标或理想状态之间的差距；三是确定目标：冃标是个人、部门或整个组织所期望的成果,解决问题所要达到的理想状态。第二步，分析问题。对题中所论述的观点，如果同意则分析其止面影响、作用、意义；如果反对则分析其负面影响、作用；如果辩证地看则先分析正面影响后分析负面影响，或者分析负面影响后再分析正面影响。分析问题的方法有很多种。比如，重要性分析，主要是

5、针对事物或者政策的重大价值和影响加以分析；矛盾分析法，坚持对立统一的观点，坚持两点论和重点论的统一；原因分析法，主要原因和次要原因、内因和外因、直接和根本原因等等。第三步，解决问题。解决问题一般从态度、思路、方针、原则等着手,具休手段可以从教育、行政、管理、法治、监督、宣传、投入上下手。三、真题讲解北京大学新近实行“校长实名推荐制”，被选中的都是重点高中，请问你对此有什么看法？【试题分析】综合分析题，重点考查考生的综合分析能力和社会认知能力，通过考生对新生事物的分析来展现其见识和包容的态度O【解题思路】首先精炼

6、阐述“校长实名推荐制”的主要内容，并表明己的基木态度；然后对该制度进行具体分析，从两个方面辩证地来看问题，并提出完善的意见；最后，可表明对新生事物的宽容态度或对今后工作的启示。【参考答案】北大推出的“校长实名推荐制”是北大在吸引优秀学了、改进招生体制方面新的有益的探索，这一点是值得肯定的。但被选中的都是重点高中，引发了诸多的关注甚至是质疑，我认为应当全面地来看待这件事情。首先，这一制度的初衷是打破“一考定终生”的现行高招制度，一定程度上可以规避高考制度对部分优秀学生的风险，打破惟分数论，它是开风气之先，为其他大

7、学树立了很好的榜样，其积极意义是显而易见的。其次，从现实看，这一制度还有需要完善的地方。例如，仅有重点高中享有“校长实名推荐制”的权利，这在客观上会使家长想方设法让孩子进重点高中，择校费等问题会加重家庭的经济负担。因此，应从以下几个方面考虑完善该项制度：一是为实现温总理捉出的教育公平的日标，“校长实名推荐制”应增加农村和非重点学校的比例，因为这些学校也有很多优秀的学生；二是要明确推荐的标准，建立一套公平合理的优秀学生评价机制，除传统意义上的“优秀生”得到推荐外，还要在制度设计上使被高招挡在门外的“偏才”、“怪才

8、”通过推荐机制进入大学，让推荐制发挥更大的作用；三是增加招录工作的透明度，减少权利寻租和腐败现象发生，使“校长实名推荐制”得民心、顺民意。再次，校长实名推荐制尽管遭到质疑，但是我认为这是一个积极的尝试，对于新生事物，我们要给予更多的宽容和支持。任何一项改革都不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。最后，北大“校长实名推荐制”未能真止达到想要的效果。这提醒我，在今后的实际工作中如果涉及到