小学语文教学教案范本-《草原》教案

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1、《草原》教案教学目标1.学习木课牛字、新词，认识“渲，勒，襟”等十四个生字，会写“渲，鄂,涯”等五个生字，着垂理解书后读读写写中的词语，练习用关联词造句。2.领会课文屮对事物景色描写的句子。3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。4•理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。教学重点、难点1.通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2.具体体会课文中描写景物的句子。教学时间二课时教学准备1.歌曲《美丽的草原我的家》、《天堂》。2.利用PPT等

2、媒体资源。教学设计第一课吋一、创设情境，了解草原1.课前交流：同学们去过草原吗？谈谈你所知道的草原或者你所了解赞美草原的诗句和歌曲等。2.放以草原为主题的歌曲，将学牛引入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。4•教师导言：今天就让我们一同合作者走近那片神奇的土地，去领略那一碧千里的大草原风光和那里独特的民族风情（出示陈巴尔虎旗的地理位置）。二、初读课文，整体感知1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学或看黑板。思考：草原给你留下什么印象。2•你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下

3、的印彖一“美”。既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务:全文共有几个自然段（五个自然段），可分为几个部分（五个部分）。教师归纳（五部分）：草原美景一远道迎客一亲切相见一盛情款待一联欢话别。3•你觉得草原的美体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书：风光美（小丘，天空，骏马）美【人情美（热情大方，能歌善舞）。三、品读课文，局部突破1.简介作者：作为著名的小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先牛，是如何把草原的美

4、妙风光展现幽来的呢？现在我们一起学习第一自然段（也就是课文第一部分）。2.有感情的范读3.学生自由练读1.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人感觉仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写的美？（重点指导）“那里的天空比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、睛朗）。”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。©有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境

5、。（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫（1）岀示图片：理解“一碧千里”。（2）你能否说说一些四个字表示“绿”的词语？（郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解“翠色欲流”的意思。）“这种境界，既使人惊叹，乂叫人舒服，既愿久立四望，乂想坐下低吟一首奇特的小小诗。”请学着这样的说法，用上“既…••又嘅又”说一句话。2.有感情朗读课文：草原美景令人回味无穷，让我们一起仔细品味，用心赏读吧。3.熟读成诵：多么优美的景色，动听的语言，让我们把这一切永远印在脑好海里吧，请同学们练习背诵第

6、一段。四、作业1•抄写文中生字和词语。1.将课文第一自然段背下来。第二课时教学目标1.复习巩固，熟读课文，联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2•有感情朗读课文，让同学们体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。一、巩固复习，重温“草原风光”1.出示课题（教师引语：通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人）。2•播放歌曲《天堂》，欣赏草原风光（出示图片）。3•引导背诵课文第1自然段.二、深读课文，感受“人情美”1.欣

7、赏完草原美景，我们再会一会蒙族同胞。2.自由读2-5自然段，思考：用词语概括一下草原人们给你和作者的印象（热情好客）3.你从哪些地方可以体会出蒙族同胞的热情，蒙汉两族人民的深情厚谊？（“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒——回敬——再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心相同，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。）1•这种激情相见、盛情款待情形一一学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你们能听懂蒙语么？，如果你们听不懂，你们知道他们

8、说什么吗？在最后联欢话别主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘记了吋间的流逝，是啊,“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”1•联欢项目有哪些？（说明蒙古人最喜爱传统项目，能骑善射、能歌善舞的图片展示）。1.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。你能将这段文章满含深情地读出来吗？三、课外延伸其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？学生汇报收集的资料。四、布置作业1.抄写生字、新词。2.抄写自己喜欢的句子。五、配乐朗读全文。