小学英语教学中绘本的选择与改编

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1、小学英语教学中绘本的选择与改编作者：王雪芹作者简介：王雪芹，河南黄河科技学院外国语学院。原文出处：《教学与管理：小学版》(太原)2018年第20182期第48-50页内容提要：在小学英语教学屮应用绘本，对提升学生学习兴趣有较大帮助。而绘本的选择须要考虑教学的主题、教学的目标、学生的年龄等因素，并结合教学设计，最终确定。有声绘本是英语教学的好帮手，应用有声绘本进行教学对教师提出了更高的要求，教师不仅要修改绘本中的文字部分，述要修改绘本的音频内容。期刊名称：《小学英语教与学》复印期号：2018年07期关键词:英语教学/绘本选择/绘本改编标题注释:【基金项目】该文为河南省教师教育

2、课程改革研究项目“课程改革背景下英语教师课堂教学'消极性抗拒'行为研究”(2016-JSJYYB-123)的研究成果。绘本是一种为年纪较小的孩子准备的书籍，主要以图画为主，辅之以简单的文字，他们可以通过绘本读懂较为复杂的故事。可见，绘本对内容的理解有着强大的助推作用，将绘本引入英语教学中，可以让学生更好地理解教学内容。另外，设计精美、色彩丰富的绘本具有强大的魅力，对年幼的学生来说有着较强的吸引力，对激发学生兴趣有着重要的作用。然而，要让具有趣味性的绘本在英语课堂上真正起到辅助学生学习的作用,教师须在对绘本的选择与改编上多下工夫。一、绘本的选择在小学英语教学中选择绘本要多方面

3、综合考量，良好的绘本应符合学生特点、教学目标、课程内容,能够有效地帮助学生理解知识、掌握技能。1•根据教学主题选择绘本在小学英语教学中使用绘本是为了更好地让学生理解教学内容，起到辅助教学的作用,因此,绘本的内容应该与课程相辅相成,与课程的主题具有一致性。对于小学阶段的学生来说,绘本不仅可以起到辅助学生学习的作用,还可以有效提高学生的学习兴趣,丰富的图画更容易让学生走逬教师创设的情境,将注意力集中在教师的引导上。然而,想要让绘本起到这一作用,绘本应符合课程的主题,偏离课程主题的绘本不仅不能起到辅助教学的作用，还会把学生的注意力引到教学以外的事情上。这一点对于注意力容易分散的小

4、学生来说显得尤为明显。选择绘本和制定教学主题往往是相辅相成的，利用绘本的故事性，将主题串成引人入胜的故事，学生能更好地投入到课程中来，还可以通过绘本表情达意的功能,将主题所传达出的情感传递给学生。这样做一方面可以更好地吸引学生的注意力,另一方面可以有效地落实情感态度与价值观的教学目标,升华课堂内容,在学习知识、掌握技能的基础上，帮助学生从课堂中获得更多的养料，完善学生人格，促进学生全面发展。T立教师在课上引入TheGivingTree—书，这个绘本讲述一个爱着男孩的苹果树陪伴男孩，给男孩阴凉和快乐的故事，主题鲜明地表达了爱和给予的主旨。教师采用幻灯片放映的方式，让学生感受绘

5、本中的故事，幻灯片放映后，班级里的气氛沉静了许多,教师引导学生说说自己的感悟,在引导过程中,紧紧抓住giving这一关键词汇，问学生："同学们，大家在这个故事中体会到了什么?"学生纷纷发言,评论这个故事。教师又问："如果用一个词概括这篇文章,是什么词啊？”同学们有的说giving,有的说love。教师继续问学生："是否在生活中也接受过这样的love,或者giving呢？”许多同学都说出了与父母、朋友之间的故事，表示要回报爱、给予爱。可见，学生虽然年幼，但也可以在英文绘本中得到较多的情感体验,升华情感态度与价值观。2.根据教学目标选择绘本教学目标既是课程设计的导向,又是教具选

6、择的导向,选择绘本也应结合教学目标。在英语教学中,一些句式是需要学生重点掌握的,教师在选择绘本时就要注意这一问题，选择语言重现率较高的绘本。绘本的使用不仅可以辅助教学目标的完成，还可以帮助教师丰富教学目标的设定范围。绘本生动形象、色彩丰富，对于初学英语的学生来说有着极大的帮助，教师可以通过绘本帮助学生以英文的视角认识世界,甚至让学生在英语课堂上认识完全不了解的事物,丰富他们的认知。另外,表现力极强的绘本往往可以引发学生更多的感性认识,激起学生的表达欲望,教师可以借此引导学生进行自主的表达,不仅可以提高学生的口语技能,还可以帮助学生提高自信，完善自身。富有延展性的绘本可以引发

7、表演等多种活动，这一点对高年级的学生来说，具有一定的启发意义。选择更为丰富，延展性更好的绘本，不仅可以帮助教师更好地落实教学目标，还可以扩展教学目标，让学生在一节课上获得更多的收获。3.根据学生年龄特点选择绘本随着年龄发展,学生的兴趣也会随着年龄转变,教师在选择绘本时应注意到这一点,关注学生动向。对小学阶段的学生来说,过于简单幼稚的材料或过于晦涩难懂的材料都容易分散学生注意力，不能引发学生的学习兴趣，教师要考虑学生的年龄特点,有针对性地为其选择绘本。不同年龄的学生在知识储备、技能水平上有着较大的差距，教师必须考虑到