职业指导师教学大纲中级

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1、中级职业指导师教学计划中级指导师主要从以下方面进行培训，使其更为全面的了解就业形势，就业环境。第一章职业道德6课时一、概念1课时二、问题与应用：5课时第二章就业和事业的概念9课时一、概念1课时二、出现求职的原因2课时三、积极的就业政策的主要内容有2课时四、就业形势的划分，就业形式和职业指导的关系3课时五、职业指导对促进就业最主要的作用1课时第三章劳动力市场与就业服务7课时一、概念0.5课时二、问题与应用2课时三、考虑职业指导在以上这些方面能够发挥的作用1.5课时四、分析我国劳动力市场的发展现状和存在的问题2课时五、就业

2、服务的作用1课时第四章职业指导与职业指导多元化服务3课时中级职业指导师教学大纲第一章职业道德一、概念（一）职业守则：职业知道人员职业守则可以具体归纳为“一个信念，两个牢记”。一个信念：以助人为快乐，以助人为荣耀。第一个牢记：为了更多人的受益，我们需要终身学习。第二个牢记:遵纪守法不仅是我们的基本义务，也是我们助人的基本前提。（二）职业道德：是指从事一定职业的人在职业活动中应遵循的行为准则。可概括为九个方面：1•以人为本，尊重服务对象；2•尊重差异，补歧视服务对象；3.主动解释，使服务对象知情；4.事先与服务对象讨论工作

3、重点，达成一致；5.明确与服务对象的关系，避免服务对象产生依赖性；6.给服务对象介绍合适的职业指导人员；7•尊重隐私，保守秘密；8•提升职业能力，为服务对象提供优质服务；9•维护形象，对服务对象负责。这9个方面充分体现了职业指导人员以人为本的道德理念和道德标准，充分显示了人性化的行为准则在职业指导人员这个职业上的具体要求。二、问题与应用：1.根据职业道德的九条标准，举例说明职业指导人员的职业道德在实际工作中的具体体现为：（1）当求职者的需要呈现丰富和多元化趋势的时候，我们的工作还停留在许多程式化的层面上，就难以满足求职

4、者的种种需要，服务明显滞后。（2）有人为求职者进行素质测评，不对被测评者讲清测评的局限性，测评后不对其进行针对性的咨询和指导，甚至给人一种错觉，似乎测评结束后，一切问题都迎刃而解。显然，这就是违背职业指导人员职业道德的行为。（3）和服务对象在指导前就工作的重点进行讨论，是对服务对象的尊重，同时可以让指导者在很大程度上了解服务对象，以满足服务对象的需求。（4）职业指导人员与服务对象的关系其根本性质是咨询关系，这种特殊关系一旦掺杂进去其他内容，就会影响咨询效果,甚至构成对服务对象的伤害。（5）当职业指导人员认为自己不合适对

5、某个服务对象进行指导时，应向服务对象做出明确的说明，并且应本着对服务对象负责的态度，将其介绍给合适的职业指导人员。（6）职业指导人员在工作中除了尊重人、理解人、还要对个人隐私进行保护。（7）在实际工作中，职业指导人员有必要接受继续培训和教育，要不断提高自己的业务素质和职业技能，以免因自己的过失对服务对象造成损害。(8)职业指导人员应对服务对象和所在机构负责，要积极促使组织政策朝向有益于服务对象成长发展的方向改进，促使其职业行为朝向高标准发展。1.联系自己的工作，找出五点以人为本的服务细节。(1)尊重服务对象，尊重其人格

6、，尊重其情绪体验，尊重其个人选择。(2)千方百计，尽最大的努力去帮助服务对象实现职业生涯的发展。(3)职业指导人员在工作中遇到认为自己不适合对某个服务对象进行指导时，应主动向服务对象做出明确的说明，同时,还要本着对服务对象负责的态度，将其介绍给合适的职业指导人员。(4)职业指导人员在工作中除了尊重人、理解人，还要对个人隐私进行保护。第二章就业和事业的概念一、概念(一)就业：是指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会活动，并获得相应的劳动报酬或经营收入的经济活动。从实际操作中还必须对法定劳动年龄的界限、从事社会劳动

7、的时间长度、劳动报酬以及经营收入标准做出具体规定。1.正规就业：是指在正式单位就业，并签订劳动合同，其权利和义务有法律保障的就业形式。2•灵活就业：是指无固定场所、无固定雇主和服务对象、无固定劳动关系、无稳定收入、无社会保障的小规模经营的就业形式。分三类：（1）非全日制就业；（2）临时就业；（3）派遣就业。（二）就业方针：以充分开发劳动力资源、统筹安排城镇劳动力为出发点，依靠社会各方面的力量，拓宽就业门路，促进实行劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业，保持就业局势的稳定。（三）积极的再就业政策：可概括为：五大支柱

8、（经济拉动、政策扶持、市场服务、政府调控、社会保险）、六个领域（中小型企业、第三产业、多种经济形式、劳动密集型产业、劳务输出、灵活就业）、十项措施（税费减免政策、小额贷款政策、社保补贴政策、就业援助政策、主辅分离政策、就业服务政策、财政投入政策、社会保障政策、企业裁员政策、社区平台政策）。（四）非全日制就业：指少于法定的或集体合同