苏教实验版科学三年级下册第四单元关心天气教学设计

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1、第四单元关心天气本单元是关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容。通过认识现彖和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步常握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。由于小学生在通常情况下只是被动地关系天气和接受天气变化的事实,在成人的要求或指导下改变衣着，以及在气温和环境的变化下被迫地改变行为方式，缺乏主动关注天气，了解与认识天气变化的主动意识和行为，所以，在学习本单元时要充分调动学生主动学习意识，将学生从被动应对者导向主动探究者。本单元涉及到小学科学《课程标准》的具体内容有：科学探究：1.3知道利用根据观测比利用感官更准有效。5.1能用各种感官直接感受自然事物并用

2、语言或图画描述所观察的事物。5.3能用简单测量工具对物体进行定量观察，釆集数据，并做简单记录。6.2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。科学知识：1.1知道可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述和测量天气。1.2知道基本气象观测器材的作用。1.5体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。1.7了解一天中气温变化的规律。1.8懂得天气变化会影响人类的生活，造成动植物的变化。情感态度与价值观：1.4能参与中长期的科学探究活动。2.1认识到科学技术是不断发展的。4.2关注与科学有关的问题。1、今天天气怎样教学目标1、认识常见的气象符号。2、知道150年前人们预报天气的一些方法。

3、3、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。教学准备1、搜集不同年代观测气象的方法。2、准备设计气彖符号的文具。教学过程一、导入新课1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？（一）自主学习1、让学生说说今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）学生汇报。（2）师生小结，板书：今天天气怎么样2、从哪里可以得到关天气的信息？天气预报常从哪些方面说天气？（1）学生讨论。回忆天气预报包括的内容，以及获得天气预报的饿不同渠道。（2）小组汇报。（3）师生小结。3、认识晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪等各种天气符号表示的含义。（1）学生自己设计符号

4、，记录各种天气情况。（2）引导学生认识各种表示天气的符号。（3）知道学生观看图片，了解现代天气预报的方法。4、150多年前，人们是怎样观察天气的？（1）小组讨论后汇报。（2）师生小结。5、大家想一想谁最关心天气？人们所从事的哪些活动，哪些地方受天气的影响，有哪些影响？分组讨论后汇报。师生小结。（二）课后作业。1、收集和天气有关的词语。2、设计天气符号。课后反思：2、气温是多少一、教学目标1、能够正确地看、读、写温度。2、知道在不同环境下气温是有差异的。3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。一、教学准备1、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。2、百叶箱。二、教学过程

5、（一）、导入新课1、大家想知道今天的气温有多高吗？2、今天我们一齐來学习如何使用寒暑表。（二）自主学习1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。2、测测今天的气温有多高。（1）、学生分小组进行活动。A、先测测教室的温度。B、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处）C、观察百叶箱。（2）、把室外空气的温度记在活动记录上。（3）、从测量的结果中发现了什么？（4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？1、分组讨论后汇报。2、教师小结。（一）、课后作业判断题1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。（）

6、2、一天中气温最高的时刻在中午12点。（）3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。（）课后反思：3、雨下得有多大一、教学目标1、尝试根据空气的温度推测会不会下雨。2、知道下雨前空气温度会增加。3、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。4、知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。二、教学准备1、钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。2、塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。教学过程（一）导入新课1、检查学生带来的物品。2、复习引入。（二）自主学习1、下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下

7、雨。2、做个头发湿度计。3、小组合作来完成。（1）小组展示各自的成果。（2）师生小结。4、在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下來和同学交流。（1）活动时要注意安全。（2）分小组进行测量。（3）小组汇报。5、比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？6、教师小结。（三）课后作业写儿个描写雨的成语。课后反思：4、今天刮什么风一、教学目标1、知道风吹來的方向叫做风向，风速叫做风级。2、了解一些判断风向和