小学语文教师试讲稿范本之《题西林壁》

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1、小学语文教师试讲稿范本之《题西林壁》尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的号考生，我今天抽到的试讲题目是《题西林壁》，下面，开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川。那么，你们都去过哪里呢？来和大家分亨下你们的游览经历吧。师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀,陡峭挺拔，就像一幅美丽的山水画。“山水画”这个形容可真棒，老师给你点个赞。师：还有哪位同学？哦，你说，你去过哈尔滨，在那里感受过美丽的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，老师感受到，你呀，也被美丽的冰城迷住了。师：

2、好了，同学们，祖国的美景数不胜数，那今天呢，老师要为大家介绍一处新的旅游佳境，它就是庐山，下面，就让我们一起走入苏轼的《题西林壁》。二、作者简介师：说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。哦，你说苏轼是北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”，你的文学储备可真丰富，好，请坐！师：还有哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称“苏东坡”O你们呀，可真是黄金搭档。三、解题师：那我们再来看看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经历，来划分下朗读的节奏呢？师：你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。师：题/西林壁，大家有觉得有问题吗？哦，完全正确。那让我

3、们齐读一遍题目一一题/西林壁。师：先别着急坐下，老师再考考你，“题”是什么意思？没错，就是题写。那“西林壁”呢？哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗？“题写在西林寺墙壁上的诗歌”。冋答的简洁明了，声音洪亮，好，请坐。师：谋？那西林寺和庐山有什么关系呀？哦，大家说西林寺就在我们的庐山上，那现在就让我们一起来领略庐山的风光吧。四、朗读师：老师先给大家播放一个名家范读，在他朗读的过程中，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词。师：好，范读结束了，哪位同学来挑战下自己？为大家进行朗读。师：你的眼神充满了自信，就你吧！师：大家说他读的怎样啊？师：

4、是啊，如果再注意下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意了。师：哪位同学再来试试。师：你已经迫不及待了，就你吧。嗯，声音洪亮，字正腔圆，感情拿捏的也是非常到位，好，现在让我们一起齐读古诗一一《题西林壁》,1、2、起五、示范师：朗读结束了，现在让我们一起来学习诗歌前两句一一横看成岭侧成峰，远近高低各不同（教师带着感情范读）师：谋？“横看”是什么意思？哦，从止面看。那“各不同”呢？，非常好，就是呈现岀不同的景观。师：那扫除了这些疑难字词，哪位同学来用自己的话说说这两句诗的意思？师：你可真有想象力，老师，仿佛都看到了那个气势磅礴，壮阔无比的景象。师：没错，这两句的意思

5、就是一一从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不同的景致。（板书：横一一岭侧一一峰远近高低一一不同）师：那同学们，“岭”和“峰”有什么不同啊？师：大家的眼神充满了疑惑，别着急，老师给大家准备了几幅图片。师：这一幅就是从正面看呈现出的连绵起伏的山岭，这一幅就是从侧面看呈现出的险峻的ill峰。师：现在“山岭”和“山峰”你们能分清了吗？我从你们的姿态中感受到，你们听明白了。师：那同学们，在前两句诗中你们读出怎样的感受呢？哦，壮阔，哦,气势磅礴，哦，惊叹。师：那现在，就让我们带着这种赞叹之情，一起来齐读诗歌的前两句。嗯，可

6、真有气势。六：小组合作讨论师：前两句已经学习的差不多了，现在，就请大家以小组为单位，按照我们分析前两句的方式，来自学诗歌的后两句一一不识庐山真面目，只缘身在此山中（教师范读）师：十分钟后，老师请小组代表来进行汇报。师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经准备的差不多了。师：第一组，哦，你们想给大家强调这两句中重点字词。那都是哪些呢？师：他说，“识”是认识、辨别，“真面目”是说庐山的本来面目，你们找到非常的准确，在这里呢，老师要再给大家补充一个字。就是“缘”，哦，大家已经异口同声的说出是“因为”的意思，比如缘故、缘由。看来大家的自学都是很有成效的，老师很欣

7、慰。师：第三组，你们想汇报的是？哦，你们想汇报的诗歌的意思。大家说他们总结的怎么样？非常的准确的到位。没错，这两句的意思就是——不认识庐山的真面目，就是因为我自己处在庐山之中啊。师：第四组，你们想汇报自己通过学习后两句的体会。那你们有什么体会呢？师：哦，他们说通过整首诗的学习，他们明白了，看事物要从不同的角度去分析，不要被表面现象所迷惑，也就是，要一一客观全面（板书：客观全面）师：就像一颗糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是会带来蛀牙的，所以，就需耍我们客观全面的去对待它。师：现在，再让我们带着感情，来齐读诗歌，注意要读出停顿的节奏。七、总结师：好了，同学们，

8、这节课我们初步的感受了诗歌大意，同时领会了诗歌带给我们的生活启示，