小学数学教研活动的创新实践

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1、小学数学教研活动的创新实践---《比例的意义和基本性质》教学设计襄阳区东津镇屮心小学薛文杰电话：15571102719邮箱：1091294177@qq.com教学内容：教科书第37页及相关的练习。教学目标：1、理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称。2、理解比例的基本性质，能根据比例的意义和基本性质正确断两个比是否成比例。3、通过自主探究，观察比较，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和勇于探索的精神。4、渗透爱国主义教育。教学重难点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能成比例。教具准备：多媒体谋件、卡片。教学过程：创设情境课棠课堂谈话：各位

2、老师，同学们大家上午好!欢迎你们今天来到我们的“好好学习，天天向上”的空中课堂，我是小樊老师。今天走进我们空中课堂的还有复旦小学和北京小学的同学们，来互相打个招呼。那今天我们将在一起互相学习，互相挑战、挑战自我、挑战极限。你们敢挑战吗?那我们就先来小小的挑战一下吧！一、复习旧知请看大屏幕：1、什么是比?什么是比值?怎样求比值？2、求比值12：163/4：1/82.4：1.62.5：5师：两所学校的同学们的表现都旗鼓相当，平分秋色呀。二、引入新课，激发兴趣1、教学比例的意义。今天小樊老师在网上收集了许多跟国旗有关的图片，我们一起欣赏一下吧。(1)播放课件：师：

3、这是中国国旗出现在不同场合的资料图片，国旗是我们国家的象征和标志，我们任何人都不能随意玩弄、丢弃国旗，我们必须尊重它。今天，我们两所学校的同学们的红领山佩戴得真整齐，说明你们都是爱护国旗、爱护红领巾的好孩子！师：国旗中也蕴藏着许多的数学知识。国旗的形状相同，但大小都不一样，有没有同学知道国旗大小的具体尺寸是多少吗？生边叙述边课件出示国旗图片。师：这位同学的课余知识真丰富，说得真棒。那就请同学们来写一写这些长与宽的比，并求出比值，比一一比哪所学校同学的速度快。师：根据所求比值，你发现了什么？生：比值相等,都是3/2师：对，这是我国国旗法规定，国旗的长与宽的比是

4、3：2既然比值是相等的，那么我们就可以用什么符号将这些比连接起来？生：等号。师：谁愿意到黑板上来试着写一写?生演板。5：10/3=2.4：1.65：10/3=60：405：10/3=15：102.4：1.6=60：402.4：1.6=15：1060：40二15：10这些算式述可以写成分数的形式。师：像这样的式子就叫做比例，谁能根据自己的理解，用自己的话说一说什么叫比例？生：等号两边的比的比值相等叫做比例。牛：比值相等的比用等号连接起来叫做比例。师：同学们，对比例己经有了自己的理解，离数学家只差一小步了，如果语言再简练和准确些就更好了，谁还能说一说。生：比值相

5、等的两个比可以组成比例。生：表示两个比相等的式子叫做比例。师：真不错，这两位同学理解的真到位，我们应该给这两位同学送去最热烈的掌声。对，表示两个比相等的式子叫做比例，这就是比例的意义。板书课题一一比例的意义(2)加强练习，巩固新知识，教科书37页第1题。2、教学比例的基木性质。探究新知，充分验证，确定性质(1)自学比例各部分名称。师：比例有几个数组成？(4个)那这四个数分别叫什么名字呢？生自学。师：指出黑板上面比例的内外项。⑵探究比例的基本性质师：我们已经理解了比例的意义，接下来还要研究什么呢？生：内项和外项的关系。师：比例的内项和外项有什么关系呢?大家来研

6、究研究。学牛合作探究，讨论交流、汇报。生：我们首先把比例中的外项和内项分别列出来，比如：在2.4：1.6=60：40这个比例中，外项是2.4、40,内项是1.6、60,然后分别对它们进行了加减乘除四种运算，在加减除中都没有发现什么特别的规律，只有在乘时发现两个内项相乘等于两个外项相乘。我们又试了试其它的几个比例，发现都符合这个特点。生：我们也发现外项乘积等于内项乘积，比如：在5：10/3=15：10这个比例中，两个内项10/3X15=50,两个外项5X10=50,内项乘积与外项乘积是相等的。师：同学们很会思考和探究，你们经过验证得出的“两个内项的积等于两个外

7、项的积”这个结论就是比例的基本性质。板书：比例的基本性质(1)加强练习，巩闻新知，教科书笫34页，做…做。3、运用知识，解决问题学到这里，你已经学习了几种判断两个比能杏组成比例的方法。生：两种，师：哪两种？生：……师：你能用今天学习的知识解决这些问题吗？那我们就运用今天所学的知识来灵活解决问题吧！同学们，真止的挑战开始了，你们准备好了吗？4、反馈与巩固幻灯出示：练习一：1、判断(1)表示两个比相等的式子叫做比例。()(2)比值相等的两个比一定能组成一个比例。(.)(3)在比例里，两个内项的和等于两个外项的和。()(4)如果a/b=5/6,那么6a二5b(b不

8、等于0)。()。练习二李一和王帆玩套圈游戏，李一用1