小学英语听力教案设计

《小学英语听力教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语听力教案第一课时教学目标：在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性，紧紧“抓住”学生的耳朵。学生与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发学生学习兴趣行之有效的方法，听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。教学重点：学习并掌握文章中的重点单词和词组；听短文，获取文章的关键信息，并回答问题。教学难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会听前预测，听时做笔记，听后检查。课前准备：1.教师准备教学过程中所需要的听力材料，资料。2.准备如何做听力的课件，话题相关的图片、视频。教学步骤：1.导入5min给出与话题

2、相关的图片或者放视频，比如说：（这部分主要是为了导入话题，吸引学生的学习兴趣）2.听前10mina•讲解听力中重点的单词和词组，比如说:（这是因为同学们只有掌握了关键的单词和短语，才能在听力的过程中更加快速地对关键信息作出反应，对于初学者来说是比较常用的一种教学模式。）单词讲解完之后给同学们一点时间看各个问题。b.iffli出每一题的关键词、句。1.听时15mina.放第一遍音频，让同学们回答问题题，choosethemainideaofthepassageb・再放第二遍，要求学生完成独自完成题目。c・带着学生对答案之后

3、，再整体放一边音频给同学听。（在这里，在每次放音频之前我都会给学生一点时间来看需要完成的问题。）4.听后10min同学们讨论完之后，老师做一个简单的总结。整个教学过程锻炼的是同学们的听力技能，兼顾说、读、写技能的训练，采用了任务教学法，交际教学法和多媒体教学法，真正体现了因材施教和以学生为主体的教学原则。听力资料：PassagclInTheClassroomTomorrowisWednesday.It'snewyear'sday・LookatSam'sclassmates.Everyoneisbusythismornin

4、g.Sam'sgoodfriendpeteriscleaningtheblackboard・Sam'ssisterMaryissweepingthefloor.MrBlackisSam'sEnglishteacher.Heiscleaningthewindows・Andthreeboysarehelpinghim.Fivegirlsaresettingthedesksandchairs.根据听到短文内容，选择正确答案。()1.Todayis.A.WednesdayB.ThursdayC.Tuesday()2.Everyo

5、neinSam'sclassis・A.busyB.freeC.sad()3.MrBlackisSam'steacher.A.PEB.EnglishC.art()4.issweepingthefloor.A.PeterB.SamC.Mary()5.boysarehelpingMrBlackcleanthewindows・A.ThreeB.FiveC.Six教学点评：通过这一课时的听力训练，学牛对听力训练的兴趣明显有了很大提高,大部分学生开始对听力训练感兴趣并期待下一节课。当然在实施过程孔我也遇到了困难，比如，如何才能在有限

6、的时间内找好并编辑好与听力材料相关的材料；还有，有时向学生介绍听力技巧时，如何才能使学生理解，并运用到自己的语言实践过程中等等。第二课时教学目标：在听力训练是一种强化教学，在整个教学过程中，学生注意力和精神都处于高度紧张状态。这种状态如果持续太久，则会产生疲劳。从儿童心理角度分析，儿童天生好动，3至5分钟注意力转移一次，小学生听力训练应坚持“短而勤”的原则，切忌长时间让学生处于听的状态，否则学生会身心疲惫，影响听力效果。因此必须严格控制时间,并在训练的间隙插入小笑话作为调味剂，以达到放松的目的。听是说的基础，说是听的延伸

7、，只有将听和说的教学紧密结合在一起,才能提高水平。教学重点：学习并掌握文章中的重点单词和词组；听短文，获取文章的关键信息，并回答问题。教学难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会听前预测，听吋做笔记，听后检查。教学对象：三年级的学生，虽然已经掌握了一些基本的语言知识，但是听力部分比较薄弱，不善于获取听力材料中的关键信息，需耍多加练习和老师的指导。课前准备：1.教师准备教学过程中所需要的听力材料，资料。2.准备如何做听力的课件，话题相关的图片、视频。3.准备一则英语小笑话。教学步骤：1.导入5min给出与话题相关的图片或者放视

8、频，比如说：（这部分主要是为了导入话题，吸引学生的学习兴趣）2.听前5mina・讲解听力中重点的单词和词组，比如说：（这是因为同学们只有掌握了关键的单词和短语，才能在听力的过程中更加快速地对关键信息作出反应，对于初学者来说是比较常用的一种教学模式。）单词讲解完之后给同学们一点时间看各个问题。b・画出每一题的关键词、句