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1、小学新标准英语第三册教案教材分析：MODULE1NUMBERS教学重点、难点：1、单词：1）数字13-20:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.2）整十的数字：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.3）知道20以上30以下数字的表示方法。2、句型：1）Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven't.I'vegot…2）Twentyandoneis…突破方法：A、游戏活动法。这些单词都是数字，可
2、通过一系列的游戏活动來进行教学。为配合第一单元的课文教学，教师可在整堂课中都贯穿一个竞争机制（组组比赛、男女比赛、或左右竞赛、师生竞赛）以加分的形式来评比，在比赛算分的同吋又可进行数字的学习，以十分为起点。还可以在巩固坏节开展一些GuessingGames，如：听音猜数字，可由教师击掌或拍球来进行操作；又如出示一些学生熟悉的卡通人物图片，在背后标明年龄，由学生来猜。B、直观教学法。在之前的教材把握中我己经提到：为了更系统地帮助学生掌握数字的说法，我把整十的数字也放在第-单元中进行教学。具体操作如下：在进行完13-20的教学之后，将所有单词成竖行板书在黑板上，CAI演示岀一个小猴子的图
3、片，给岀任务：Canyouguess:Howmanymonkeysarethere?（鼠标点击一次蹦走一只小猴，一共九十九只）带领孩子们开始数数，数到整十的数字时板书在相应的数字旁边，数到九十九的时候小猴子没有了，黑板上也呈现出这样的板书：13thirteen30thirty14fourteen40forty15fifteen50fifty16sixteen60sixty17seventeen70seventy18eighteen80eighty13nineteen90ninety这时，要求孩子们仔细观察，回答问题：1）左边竖行的单词有什么共同点？（答：都以teen结尾）2）右边竖行
4、的单词有什么共同点？（答：都以ty结尾）这样学生就通过白己找规律，了解了“十儿”与“儿十”表示方法的不同点。但是在数字的教学过程中，教过的老师就知道，孩子们最大的休I难也是最容易犯的错不在于认单词，而在发音上,他们很容易混淆“thirteen”与“thirty”的发音,那么在教学过程中，我是这样来突破这个难点的：3）13-19的所有阿拉伯数字中，个位与十位数，哪个比较大？捉示：个位数字3＞十位数字1（答：个位数字大）板书：13thirteen4）30-90的所有整十阿拉伯数字中，个位与十位数，又是哪个比较大？提示：十位数字2＞个位数字0（答：十位数字大）板书：30thirty这时，我
5、告诉他们：老师有一个小诀窍，告诉你怎样來记住这些单词的发音，个位数大于十位数时，我们就重读个位数，如13“thirteen”；十位数大于个位数时，我们就重读十位数，如30“thirty”，在重读哪个咅节吋，就同时拍一下桌子。而且在发音“teen”时，摸摸你的鼻子，会有振动的感觉，可以重些读，在发音“ty”时，就没有振动的感觉，可以轻轻读。四年级的孩子，通过这样的游戏式的教学，学习起來兴趣特别高，很快就掌握了这些数字的发咅技巧，而且记忆深刻。C、课吋安排。数字的新授与巩固及二单元的Haveyougot-?句型的复习大概需要花费2个课时，而二单元的Chant可在每节课都放给学生听，在熟悉
6、节奏后在第3课时中让学生表演说，课后练习可在第四节课完成。M0DULE2DIRECTIONS教学重点难点：1、单词：表地点的名词：roadsupermarkethillhousestation2、句型：问路并能准确指明方向Where'sthe…please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.突破方法：A、游戏法区分left/righto问句"Where'sthe…please?”这一-句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游
7、戏，例如：1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'sthepencil?”，让学生猜。3）带学生“开火车”跳兔子舞。B、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片,要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Whereisthe…please?”老师回答或请小老师来回答"Gostraighton.Turnleft.Itsonyourright.”然后选学生上台把图
