小学生《静夜思》教学课件

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1、信息化教学设计模板设计者信息姓名巫靓电子信箱835948077@qq.com电话13646886213区县遂昌县学校名称蔡源乡中心小学日期2015.11.25课题摘要教学题目《静夜思》所属学科语文学时安排2年级一年级教材版木人民教育出版社一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵覽2、朗读、背诵这首古诗。过程与方法：1、培养学生的识字能力。2、培养学生诵读古诗的能力。情感态度与价值观：1、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。2、使学生

2、感受到古诗屮所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。3、培养学生的识字兴趣。2.学习内容与重难点分析会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。让学生受到古诗文化的熏陶，产生对川华传统文化的热爱之情。使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。项目内容应对措施教学重点会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。利用多媒体课件，生动活泼地常握生字词。教学难点让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。利用多媒体课件活现古诗场景，引导学生想象画面，进而理解诗中感情。二、

3、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：本班学生对语文学习兴趣较高，但古诗学习需要一定的发展2.入门技能：预习了个别生字3.学习风格：爱发言，但正确率不高三、学习环境选择与学习资源应用1.学习环境选择（打丁，如口）（1）简易多媒体教室ra（2）交互式电子白板口（3）网络教室口（4）移动学习环境口2.学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式古诗赏课件认识古诗，将语文问题与生活实际创设情设疑一播析联系起来，引导学生主动学习。境，引发动机放一讲解教授本课古诗课件让学生掌握生字词，并背诵古诗，呈现过程，

4、形成表象讲解一播放一概括领悟古诗情感课件使学生感受到古诗屮所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。演绎原理，启发思维播放一讨论一总结3.板书设计静夜思热爱家乡月光霜明月思乡四、教学活动设计1.教学活动设计教学环节教师活动预设学生行为使用资源课堂诊断设计思想导入引导概况学生积极发言课件达到预设日标引导学生产生情感共鸣介绍作者引导概况学生对李白产生兴趣课件达到预设日标让生对李白产生兴趣，为古诗教学做铺垫教授生字词让生掌握生字词让生熟悉生字词课件大部分学生常握生字词让人多识字，也为古诗教学做铺垫教授古诗，升华感情引导总结归纳积极讨论发言，并逐渐掌握重难点

5、课件大部分学生达到预设目标让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒11!的浓浓思乡情。2.评价形式与工具（打如叼）（1）课堂提问H（2）书面练习0（3）制作作品（4）测验曰（5）其他□3.评价量表内容（测试题、作业描述等）一、连一连yechudngxiangguangjingguwang夜乡故光静望床我会组词耳（）（）头（）（）米（）（）二、我会填静夜思床前明（）光，疑是地（）霜。举（）望明（），低（）思故乡。三、填空。“目”字共（）画，第二画是（）。“耳”字共（）画，第六画是（）。“头”字

6、共（）画，第一画是（）。“米”字共（）画，第二画是（）。五、教学反思一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子,认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们t句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。一、交给学生识字的主动权在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静

7、”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。二、从生活情感启发诗的情感只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的吋候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸

8、爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪……真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也