小学视导总结201706

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1、2017年小学视导及教学示范学校验收工作总结2017年4月6口一26口，视导组一行22人圆满完成了教学视导暨第六批小学教学示范学校验收。本次视导，查看了8处区属小学、1处镇(街)中心小学、20处学区小学,共听课402节，查看资料1000余份，学生问卷957人次，教师问卷235人次。诺德实验小学、圣井学区中心小学、明水街道王白小学、曹范学区南曹范小学、枣园学区朱各务小学被评为第六批小学教学示范学校。总体感觉学校领导班子重视程度高，创新意识强，办学特色彰显，给人的惊喜不断。一、主要成绩：(-)课程体系逐步完善，课程特色逐渐凸显本次视导学校均能够严格执行国家课程设置方案，因地制宜利用校内

2、外各种资源开发学校课程，三级课程体系得以建立。大部分学校能结合办学理念，设计开发独具特色的学校课程，精益求精，不断创新，特色愈加鲜明。比如实验小学的“星河”课程、福泰小学的“福娃”课程、汇泉小学的“幸福”课程，清照小学的“清照文化”课程、道通学校的“成功教育”课程、诺德实验小学的“巴学园”课程、圣井中心小学的“君子”课程等，内涵更加丰富，方式更加多样，活动更加多彩，学生兴趣更加高涨。部分学区小学也不甘落后，立足实际，积极构建以校为本的特色课程体系，如文祖三德范小学传承“民俗文化”的系列课程、明水王白小学的“传承民俗绳趣无穷”系列课程、垛庄射跺小学就地取材，利用“五谷杂粮”大做文章，

3、辛寨小学立足农村实际开发的“农耕文化”系列课程，绣惠茂李小学的“蓿蕾”校本课程、刁东小学的七彩阳光课程等，特色逐渐凸显。(-)教学观念逐步改变，课堂教学效率明显提高1、大多数教师的观念有了很大的改变。课堂上教师不再是高高在上，不再是一言堂，更多的关注了学生。在课堂教学中，大多数教师能为学生营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，创设良好的教学环境。教师以一个“参与者”的身份与学生打成一片，给子学&积极和热情帮助、鼓励，为学牛•提供创新思维和发挥创造力的机会，最大可能去开拓学生的思维空间，满足学生的表现欲。2、学生成为课堂中的主人。在课堂教学中，更加注重德育渗透，突出学生思维及各种能力的

4、训练。如:语文课堂中体现“以读为本”和“以人为本”的思想，大多数教师把读的权利还给学生，有个人读、小组读、男女生读，有表情朗读、分角色读；有默读，有诵读，读的形式多样，读的层次不同，方法也不同，突出学生读书的过程，加强指导，使学生保持旺盛的精力和读书求知的兴趣。注重了学生学习习惯的培养，听说读写等方面有了具体的训练。数学课堂中，突出学生的思维引导及训练，在经验拓展方面取得了应有的效果。3、恰当地运用各种先进的教学手段，既烘托气氛，又加强直观，从而为学生的自主学习活动创造良好的条件。在课堂教学中，教师们都能够较熟练地运用多媒体教学技术，用动、静结合的画面向学生展示众多事物的本质特征，

5、帮助学生理解，指导学生学习，收到事半功倍的效果。本次听课良好率达到了77.6%。4、教师的整体素质大大提高。部分优秀的年轻教师崭露头角，如：宁埠的王云剑、水寨的苏红玉、垛庄的许兆杰、高官寨李长河等。中年教师中坚力量一直发挥着骨干引领作用，如东山毕淑梅、汇泉王端武、实小宋丽艳等，老年教师也不甘示弱，一直保持着敬业爱岗的好传统。（三）教学管理逐步规范，学校特色日趋展现1、各校普遍重视教师考核评价及奖惩制度建设，努力构建并积极完善基于校情、源于教师、符合教育教学规律和教师职业特点的考核制度，充分发挥考评的规范、导向和激励作用，客观、公正、科学地评价每一位教职工，评先树优，奖惩分明，为绩效

6、考核与评优选拔提供依据，使考核制度成为培植正气、减少争议、化解矛盾的权威，使考核成绩成为教师的生命线。区属小学考核细则普遍科学完善，考核项目、权重及赋分依据明确、适当、可操作性强，过程透明，结果合理，得到教职工的普遍认同。2、教学管理人员以教学为中心，平时注重研究教学、指导教学，全市中层以上教学管理人员人均听课30余节，听课最多的达到了每学期70多节。如实小的中层领导基本听课都在70节左右，正因为教学管理人员指导到位，教研活动开展及时，教师素质提升很快，课堂教学优秀率达到90.9%o3、“一校一特色，校校有特色”成为各类小学不懈追求的目标。实验小学的个性教育、福泰小学的生活教育、汇

7、泉小学的幸福教育、东山小学的三有教育、道通实验学校的三适教育、诺德实验小学的健康教育、新城实验学校的创客教育、宁家埠张码小学的国学教育、刁东小学及王白小学的阳光教育、辛寨小学的农耕教育、埠村开先小学的感恩教育等特色初显，有的在新华网、山东青年报、齐鲁晚报、山东教育电视台、章丘报进行宣传报道。多数学区小学开始重视特色的打造，能整合各类资源，开发学校课程。崭新的教学楼，靓丽的学校环境，丰富多彩的主题文化，充满生机的墙壁、走廊文化，给人留下深刻印象。如双山旭升小学的学牛实践