小学语文教育（说课稿）范文大海睡了

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1、《大海睡了》一、说教材《大海睡了》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第9课的一首儿童诗。诗文通过拟人化的手法把人海写成一根可爱的人物，描绘了喧闹一天的大海在夜晚安宁熟睡的画而，表现了大海的温柔可爱。全诗共两句话，内容浅显易懂，语言生动流畅，读来琅琅上口。二、说学生本课的授课对象是一年级上学期的学生，学生积极活跃，乐于读书，对琅琅上口的儿童诗也会很感兴趣。但是对于初入学堂的一年级学生而言，体会拟人化的写法是有一定难度的，因此教师要以形象直观的画面引导学生朗读课文，理解课文。三、说教学目标在研读教材及

2、明确学生特点的基础上，根据《语文课程标准》对低年级教学的要求，我从知识、能力、情感三个维度确定本课的教学目标如下：1.知识目标:v1＞复习巩固汉语拼咅，学会书写本课的“月、她、里、抱、背”5个生字，认识绿线内的8个字。v2＞能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2•能力目标:通过观察，练读,讨论，欣赏，背诵等方式来培养和提高学生的观察能力，朗读能力和表达能力。3.情感目标:理解诗句，体会诗句所描绘的大海夜景，感受大海的温柔可爱。四说教学重难点根据语文课程标准对低年级教学的要求，“正确流利，有感情地朗读课文，背

3、诵课文”是本节课的教学重点。基于一年级学生理解能力有限，因此“理解诗句，体会诗文的美，感受大海的温柔可爱”是本节课的教学难点。五、说教法、学法为了更好的实现教学冃标，解决重点难点。在教法上,主要采用情境导读法，指导观察法，鼓励欣赏法。多种教法的运用使学生能在形象的情境中欣赏感受大海的夜景美。在学法上，主要采用合作学习法,美读训练法。由于文章浅显易懂，让学生在合作中朗读，学习讨论，有利于调动积极性,培养自主学习能力。六说教学准备:课件。七、说教学时间:根据本文的内容特点，并考虑学生的接受能力，我准备用两课时教授，

4、今天我汇报的是第2课时的内容。八、说教学过程（一）情境激趣，复习导入首先，出示课件，展示白天的大海图，图上波澜壮阔，涛声阵阵，海面上海鸥飞翔……此时指导学生观察画面，并让学生说说观察后的感受。话锋一转,乂展示夜晚的大海图，图上的海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空上……通过观察，让学生体会对此时大海感觉又是怎样的，从而引出课题"大海睡了雹然后通过课件让学生复习上节课所学的生字词，为学生朗读课文作铺垫。接着我会提出朗读朗读课文的要求:要读准字咅，流利有感情地朗读小诗。让学生在创设的情境中，带着目的朗读课文,

5、整体感知。（二）读中感悟，悟中生情“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是:学生读得越充分，理解就越容易，学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在采用多种方式让学生品读课文。在这一环节，我设计了以下几个步骤层层推进：1.教师配乐范读。为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采用配乐范读的方式，和着节拍，细细品读。随后让学生也和着音乐齐读课文，营造轻松愉快的氛围。1.抓住重点指导第一句。阅读是学生个性化行为，重在自悟。在教学过程中,我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出问题:“你从哪里读出大海睡觉

6、了？”“此时大海为什么能睡着呢？”由此展开学习，引出大海的“睡”与“风儿,浪儿”的“不闹”“不笑”有关，进而了解风吹浪打，风平浪静的内在联系。1.合作体会练读第二句。有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师进行适当的点拨指导。先让学生边看边自由读第二句诗,说说“大海睡着了是什么样的？”再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就很好地突破“她抱着明月，背着星星”其实是“明月，星星”的倒影照在大海上的这一难点，增加了趣味性

7、。2.配乐背诵，体会诗美。这一环节，我将趁热打铁，给时间让学生当堂背诵。我会采用个人背诵，齐诵，小组竞赛背诵,连龙背诵的方式，以便增加学生背诵的趣味。这样既积累语言，乂能进一步深化学生对课文的理解，使用配斥伴奏，不但能使诗文再现，也能使学生更好地从屮品味到大海的美，体验诗歌与音乐结合的美妙。（三）课堂小结，布置作业为了再次升化学生对夜晚大海美的体验，我将这样总结:夜深了，风儿睡了，浪儿睡了，大海也睡了，她抱着明月，背着星星，甜甜地睡了。海血上恢复了往tl的宇静，多美的海上明月的夜晚啊！我们今天的作业是任选一个:

8、v1a喜欢朗读的同学找一段动听的咅乐，练习配乐朗读。v2>喜欢画画的同学为这首小诗配上一幅优美的图画。九、说板书设计板书是教学的浓缩，是教学有机组成部分。我的板书以诗歌的内容为主线，简洁明了，使人一目了然。9大海睡了风儿_不闹了浪儿_不笑了抱_明月背星星