部编人教版小学语文一年级上册教学计划

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1、学年度第一学期教学计划科目：语文年级：一制定教师：制定日期：—市镇学校一、指导思想：1•整体规划、有机渗透。“部编本”在体现社会主义核心价值观方面思想明确，措施得当，服务于“立德树人”，这里的“德”，不仅是政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”。2.满足需求、纠偏弊病。第一，沉淀学习方式。第二，纠偏两多一少。第三，落实课外阅读。第四，明确知识教学。3.编研结合、吸纳创新。就是学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外经验，使教材编写有科学性，符合语文教育规律。4.贴近生活、体现时代。“部编本”在课文的选取、习题的设计、

2、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。二、教材简析：本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12T4个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个

3、单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字

4、的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。三、教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。3.优化课堂行为，备

5、好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。周次单元教学内容教学目标教学重难点教学措施第单元••我上学了1・我是中国人2•我是小学生3.我爱学语文1•知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。2.感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色

6、意识。3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。1•知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。2.感受成为小学生的喜悦，初步树立小学生的角色意识。3.了解语文学习的基本内容和意义教材以蝴蝶页开篇，通过观察插图，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识。第单元■■识字本组教材以“汉字家园”为主题编排教学内容的。共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。

7、1•认识40个生字，会写17个生字。2•认识“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折、竖折”10种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。4•结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。仁认识40个生字，会写17个生字。2.认识“横、竖、横折.撇、弯钩、捺、点、提.撇折.竖折”10种笔画。3.正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。周次单元教学内容教学目标教

8、学重难点教学措施本单元是第重点：利用每一一个拼aoe的发音课都提供整合音单和带调读；的情境图，增元，安1.正确认读a、o等6个难点：加拼音学习的排了8单韵母，b、p等23个声母，0的发音及趣味性。呈现第课拼音yi、wu等10个整体认读音节；aoe的第二全部可拼读音三和1掌握两拼音节和三拼音节的拼声，第三