自己去吧课列分析

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1、小学语文S版一年级上册第口课《自己去吧》课列分析衡阳市珠晖区实验小学陈敏一、教学分析（一）、教学目标1.认识咱、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字；会写“己、子、去、自”4个字。2•正确、流利地阴读课文。分角色阴读课文。3•在理解课文内容的基础上，教育学生从小耍有自立、自强的思，不依赖父，自己学会生活的木领的启发和教育。（二）、内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励，自己学会了爬；小鸭妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，？？自己学会了飞翔。课文语言简，富有生活意味

2、。让学生读后受到从小要自立。不依赖父母，自己学会生活的木领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。（三）、学生分析学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别，对自己的成长是不利的。通过本课的学习可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下受到从小要自，自己学会生活的本领的启发和教育。（四）、设计思路根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作，让学生自己读，主动识字

3、，展开丰富的想象。重视学生的朗读训练,让学牛在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活，让学生参与学习的全过程。二、说说我的教学过程:（一）、复习导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（开火车）（二）、新授过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。出示图画：你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞，藏了起

4、来。我们把它们一个一个找出来,好不好？打开书85页，想一想，第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节（精讲）2.第一节中写了谁？3.板书、贴小猴4.②小猴想干什么？5.自由朗读6.③猴妈妈是怎样对它说的？7.指名读，读出亲切的语，再齐读。8.④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？9.⑤后来，小猴听了妈妈说的？又怎样了？10.⑥分角色朗读第一节。门•过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物述有很多，我们看看又找到谁啦？12.接着学习第二节，小朋友们自

5、由读。读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）13.学习第二节。（引导）14.①第二节写了谁？它想干什么？15.②它的妈妈是怎样说它的？16.③它的妈妈为什么让它自己去呢？17.④后来，它听了妈妈的，又怎样了？18.⑤男女分角色朗读第二节。19.过渡语：小鸭多勇敢呀，为了要在池塘里自由自在的洗，它学会了游泳的本领。述有一只动物朋友等着我们去找它，好吗？20.自学第三节。21•学习第三节。（自学）22.岀示填空题。23.以小组为单位讨论，其屮有一个代表答题。24.①第三节写了？？？？，它想？

6、？？？。25.②它的妈妈说：u????o”2&③它学会了？？？？。27.集体订正。28•订正第②题时，问：“它的妈妈为什么让它自己去呢？”订止完齐读填空题。29.4•有感情地朗读课文。（齐读）30.5.小结31•小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳;小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。完成板书32•三、拓展33.戴头饰上台表演。34•四、总结35•刚才，小朋友表演得很，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么，老师耍考考大家，在H常生活中你学会了什么本领？是怎样

7、学会的？36.教学反思：在这节课中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读屮体验角色感情，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，我以学生为主体，放手让学生采取多种方式自读自悟，充分尊重学生的不同感受和体验。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体骑到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气，有的读出了小鸭急切的心情我抓住学生朗读。中的不同体验，通过评价指导学生朗读，达到了较好的教学效果。三、《自己去吧》教材分析:1.本课在教材中所处位置:《自己去吧》是小学语文S版一年级上册第四单元

8、中的一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是《看书》《路色的金鱼》《自己去吧》《轻轻地》。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思考”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关心他人”为主题。木单元的课文反映的是儿童的学习和牛活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学