苏教版一年级美术3新花布新花衣

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1、课题第1课主备人苏小娟学习领域造型表现课时2教材分析1.木课属于“设计•应用”领域的美术课，是小学美术设计课的开始阶段，所以本课的设计较为简洁，注重趣味性。教学从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，并选择与衣服紧密相关的花布为切入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养综合起来。2.“爱美之心人皆有之”，孩子都喜欢穿新衣服，喜欢漂亮的花布。抓住孩子的这一特点，可以让学生在上节课已经完成设计小花布的作业的基础上，在这节课上通过把自己作业进行剪贴，来给自己或家人设计出几款不同的衣服。设计制作时，请同学把作业纸一折为三，在

2、每一面上创作出不同款式的衣服，以促进学生丰富想彖，并学会合理利用不同的花布材料，运用多种手法进行创新设计、大胆表现、大胆装饰，做到有变化、有创意，展现自己的设计才能。3.对于一年级的儿童而言，要把想到的事物，化成短暂的构想，再把构想具体表现岀来是教学的难点，所以可以采用轻松的教学形式一一动画展示、教师示范、学生作品展示等来解决教学难点。教学目标知识与技能目标：运用上一节课的学生作业，通过勢贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。过程与方法目标：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。情感、态度与价值观目标：培养学生对生活美的情感体验，开发丰

3、富的想象力和创造力。教学重点教授服装的设计方法和制作方法。教学难点根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。教学准备教师准备：范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。学生准备：上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。教学过程-＞导入1.带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的作业）。2•师牛共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）：•有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。•有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。•有的没有画具体的东西，只有

4、粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。设计意图：通过上节课的作业展评，感受花布的花纹、色彩给人的不同感觉，设想花布带给人的情绪影响，并把花布和人物进行联系，初步建立设计意识。3.揭示课题：“新花布新衣服”。每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就來做个小设计师，学习“新花布新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。二、教授“衣服变变变”第一步1.教师示范一一花布怎么变成花衣

5、服：•剪去一个小半圆，领子出来了。剪去两个三角形，肩膀出来了。竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。•把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。设计意图：通过老师的示范让学生了解制作方法，并感觉到制作并不难。2.欣赏设计师设计的美丽衣服：（播放动画）展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。设计意图：通过欣赏让学生知道，设计师根据不同的人，选用不同的花布，做成的不同款式的衣服，让我们产牛不同的感觉；在不同的季节、不同的场合，可以穿上

6、适合的花布衣服；穿上不同的花布衣服还会产生不同的心情，它止在悄悄地影响着我们的生活!3.老师介绍不同款式衣服的制作方法:•身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。•在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。•胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。设计意图：开发学生思维，让学生掌握更多的制作方法。4.学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。5.学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。三、教授“衣服变变变”第二步1.引导发现：请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能不能

7、用自己的花布纸也来做件立体衣服？2.请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。总结出折、卷、撕等都可以。3.老师示范：制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。4.学生作业：制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困难，可以请老师帮忙。5.学生作业评价：请学生介绍自己巧妙的制作方法。设计意图：学会从他人的设计中受到启发，开创出新颖而有趣的制作方法。四、教授“衣服变变变”第三步1.鼓励学牛做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚才两件都不同的衣服。教师示范：利用剪下的花布

8、纸屑来做第三件衣服。贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！2.介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。•把不同的花布拼贴