苏教版二年级上册数学第7单元《观察物体》教案

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1、《观察物体》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第90和91页教学目标：1.能通过实际的观察，正确判断从不同的位置看到物体的形状是不同的。2.能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。3.能有次地观察、有根据地判断实物与平面图形之间的联系,掌握思考的着落点。4.能对观察物体有兴趣；难获得一些成功的体验，感受到数学与日常生活的密切联系。教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从左面和右面观察到的物体的形状。教具、学具准备：课件、实物玩具。课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号。教学

2、过程：一、创设情景，激发学生学习兴趣。谈话，小朋友们，你们喜欢画画吗？出示：奇妙的画图上画的是什么？这幅画有什么神奇的地方吗？学生边看边想，说一说，自己的想法。师把这幅图颠倒，让学生对比这两幅画。有什么启发?学生交流自己的想法。教师小结：观察物体的位置不同，观察的结果就不同。今天我们就来学习《观察物体》。（板书课题：观察物体）二、观察照片，激活经验。1•观察教室照片。（1）谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打岀两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。（2）拍的是同一个教室。为什么拍出来的样子会不一样呢？（启发学生想象拍

3、摄者的位置。）（3）这两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？(4)小结：虽然两张照片都是在教室里拍摄的，但由于观察的位置不同，观察的结果也不同。2•完成教材第91页“想想做做”第1题。下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体，观察的结果是不同。三、观察实物，亲身体验。师：老师今天还给小朋友们带来可爱的玩具一一青蛙，请小组长把青蛙放在桌子中间，正面对老师放着。小朋友们，和它打个招呼吧！现在我们以青蛙的正面为标准，这是青蛙的左面，这是青蛙的右面，

4、这是青蛙的后面。你看到了青蛙的哪一面？师：你坐在这个位置，请问看到青蛙是什么样子的？生：我看到了青蛙的脸、身体、手和脚。生：我看到了青蛙的左手、左脚生：我看到了的青蛙后脑、后背。师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。你现在看到的青蛙又是什么样子的？(学生纷纷发言)。师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位,"你在这个位置上看到的青蛙又是什么样子的？小组内相互说一说。（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）师：刚才我们在不同的位置对进青蛙行了观察，下面老师就来考考你。几号座

5、位的同学看到的青蛙是这个样子的？请站起来。教师边说边出示：师：XX同学，你为什么站起来？生：因为我在我这个位置上看到了青蛙的左手、左脚，而图片上画的也是这个样子。师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样?生：（齐答）是。出示：（做法同上）继续出示：师：几号座位的同学看到的是这青蛙个样子的?（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）师：他们都站对了吗？（立即有几个学生坐下）师：你们几位同学为什么又坐下了？生1:我看到的青蛙的头向左边，而图片上也是向左边。生2：我看到的青蛙头向右边，而图片上是向左边。生3重复生2的说法。师：你们观察得真仔细。（此时判错了的学生相继坐下）出示：

6、（让学生辨认，做法同上。）师：通过从不同位置对青蛙的观察，你发现了一个什么问题？（师生共同肯定:站的位置不同，看到的青蛙的样子是不同的。）四、加强认识。（出示教材中小猴照片图）你能判断他们是从小猴的哪一面拍的吗？你认为他是在哪个位置上拍的？在书上连线，指名说一说，并验证。小梅看到小猴尾巴在右边，小明看到的和她相反，你知道小明看到小猴尾巴在哪边吗？（左边）。小结：相对的人看到的同一个物体的面正好左右相反。四、应用拓展。（-）练习1、完成教材第91页“想想做做”第2题。右边的图分别是谁看到的？连一连。学生在书上完成，指名反馈，集体校对。2、根据图形，说一说你是站在飞机的哪一面？出示；飞机图和

7、实物玩具飞机。学生上来站一站。（二）猜猜猜从物体一部分猜一猜整体。（三）图片欣赏五、课堂小结通过今天这节课，我们学习了什么知识？学习了观察物体，同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察,在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。