贵州省2018-2019年高一上学期期中考试语文试题

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1、高一语文上学期期中试题第I卷选择题一、基础知识1.下列词语中加点字读音有误的一项是（)A.瞭望(liao)■忧悒(yi)■蓊郁(weng)■气氛(fen)■B.追溯（s£i）•独处(chu)•肴馔(zhuan)■惆怅(chang)C.蜿蜒(wan)•嬉戏(xl)•蠕动(ru)•给予(jl)■D.卓越（zhu6）百舸摇曳（yO）驯服(xun)【答案】A【解析】试题分析：题干耍求选出“加点字读音有误的一项”，这是考查汉字的读音。大多数的汉字属于形声字，字形中既包括形旁，也包括声旁。A项，“气氛”的“氛”应读“f讪”；“纨”是形声字，声旁是

2、“分”，“氛”的声母、韵母、声调都与之相同。“气氛”的意思是“特定环境中给人强烈感觉的景彖或情调”。2.下列各组词语屮书写正确的一项是（）儿湍急怀揣磕绊搅绊B.饿杼蜉瞬嫉妒愤世嫉俗C.黯淡黯然艾蒿竹篙D.曙光署假潦草缭绕【答案】C【解析】试题分析：题干要求选出“词语书写正确的一项”，这是考查汉字的字形。考生应结合汉字的字形以及意思来辨析。A项，“搅绊”的“绊”应为“拌”；“搅拌”的意思是“搅动,拌和”。“拌”是动作，故应与“手”有关。b项,“饿椁”的“杼”应为“殍”；“饿殍”的意思是“饿死的人”，与“死亡”有关，故应使用“歹”字旁。“

3、桿”应读“比”，击鼓的槌。D项，“署假”的“署”应为“暑”。“署”意思是“办理公务的机关”“布置”。3.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①张总工程师在极端困难的下，也没有放弃对这一课题的研究工作。②从他那斯文的气质和文雅的谈吐中，不难判断他是一个知识的人。③王局长只是随便地在下级送來的文件上画了个圈，并未写任何。A.境遇渊博评语B.处境广博评语C.境遇广博批语D.处境渊博批语【答案】D【解析】试题分析：本题考查近义词的辨析。考生应关注词语中的不同义项，关注侧重点、情感色彩、适用对象。“境遇”，境况和遭遇；“处境”，所处的境

4、地（多指不利的情况）。第一句中，前面说“极端困难”，这是形容人物所处的境地，应使用“处境”。“渊博”，精深而广博，多指学识；“广博”，宽广博大，多指胸怀等。第二句中，句中是“知识”，应使用“渊博”。“评语”，评论的话，含有说明、解释或评论的话；“批语”，对文章、作业等的评语，批示公文的话。第三句中，句中是说“公文”，应使用“批语”。点睛：解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如，“评语”和“批语”，不同的语素是“评”和“批”，“评”意思是“评论”，强调解释或评价；“批”，意思是“批示”

5、，一般指做出指示。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。比如第一句中的“极端困难”，第二句中的“知识”等，这些都是提示性信息。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。2.下列句子中加横线的成语使用恰当的一句是（）A.如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们就是不能完成自己使命的社会成员，由此产生的必然结果就是妄自菲薄自己。B.再重新开始吧，这样浅显的经验却需要别人付出加倍的代价來记取。不应该悲天悯人,会有一个时辰，留给我检点自己。C.旅居国外已30年的黄老先生思念

6、故土，思念亲人，最近，他写信给老家的政府部门，表达他安土重迁的愿望。D.我不能在自己孩子面前唱反升学主义的高调，尽管我希望你能随心所欲地享受读书Z乐。【答案】D【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。D项，“随心所欲”，随着自己的意思，想要干什么就干什么。句中使用正确。A项，“妄白菲薄”，形容过分看轻白己，形容白卑心理，自轻自贱，多用于贬义，且后面不能跟宾语。句中后面有“自己”，而成语本身已经含有“自己”的意思，故错误。B项，“悲天悯人”，哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。用在此处属于望

7、文生义。C项，“安土重迁”，在一个地方住习惯了，不愿轻易搬迁，形容留恋故乡。不合语境。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。笫二，辨析感情。笫三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对彖等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握人意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围,搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3.下列各句中，没有语

8、病的一句是（）A.在二十一世纪的今天，父母与子女能否消除代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老IH得太追不上孩子的时代。A.搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力