藤野先生及我的母亲练习题[终稿]

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1、阅读训练阅读下面文字，回答问题。（一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便冇参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电彩来显示的，一段落己完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，白然都是口本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被FI本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的述有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都冇的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的

2、喝彩，一一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先牛，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学牛物学,因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。1、概描本文段的主要内容2.“但在我，这一声却特别听得刺耳”。“刺耳”的原因是什么？3.作者说：“但在那时那地，但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”指，“但在那时那地，我的意见却变化了”指的是O4.“我”为什么要对藤野先生撒谎？5.某些日本人对中国

3、人的看法是什么？表达了作者怎样的思想感情？（二）大师治学①林语堂短暂的执教*涯和他漫长的苦述生涯比起來，更像是人牛:中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课，他带了-•个大包到教室，学半们还以为这里血装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕丄和徳国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你,谁也不敢先

4、动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一•切味道打风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花牛米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花牛米乂叫长生果。诸君笫一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”①学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花牛壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。②此后林语堂讲课，果然没有学纶缺课，而且还有很多外来的学牛慕名赶来偷师。③更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的吋候，林语堂便端处在

5、讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学牛依次站起來。这时，林语堂便如相面先主一般，细细把这个学牛打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相而打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。④林语堂这样做的氏接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在人学讲堂演讲，一班56个学牛，多半见血而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。”他述把考试比成人煞风景的“点鹤”，说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青

6、年。⑤令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。具实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似及其随意，实际上是在了解了每一个学生的水平Z后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。2.第①段在文中起什么作用？（2分）3.本文第③段描写林语堂，有神态描写，还有描写、描写。（2分）&林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？（4分）9.文屮第

7、⑦段画线句浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简耍分析是如何表达的。（4分）10.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合木文内容，谈谈你以上中的好老师应该具冇怎样的品质？（5分）名言一：让我和草木为友，和封相亲，我便己觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。名言二人生不过如此，且行且珍惜，白己永远是自己的主饬，不要总在别人的戏剧里充当着配角。（三）但这九年的牛•活，除了读书看外，究竞给了我•点做人的训练。在这•点上，我的恩师便是我的慈母。每天天刚亮时，我付亲便把我喊醍，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天

8、我做错了甚么事，说错了甚么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：「你总要踏上你老了