小学语文优秀说课稿范文美丽的小兴安岭说课稿3

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1、《美丽的小兴安岭》说课稿一、说教材《美丽的小兴安岭》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇写景的文章。它按春夏秋冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。二、说学生三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中所表达的美丽景象，需要教师提供直观的图像帮助理解。三、说教学目标《语文课程标准》的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。具体指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累

2、，培养并提高学生的品德修养和审美情趣。”因此，根据三年级学生的年龄特点和认知规律，结合他们的实际水平和本课的训练要求，特制定以下教学目标：(1)认知目标：理解课文的内容，了解小兴安岭的美丽富饶。感受一年四季特有的美。(2)能力目标：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法。有感情的朗读课文。（3）情感冃标：激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。四、说教学重点、难点根据教学目标，结合本单元训练重点“积累运用好词佳句”，设本课的教学重点为：理解文中所描绘的种种景象和句中准确用词的生动含义。教学难点：文章开头写

3、的“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”“就象绿色的海洋”和结尾写“小兴安岭是宝库、花园”学生不是太容易理解，是教学的难点。五、说教法现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际，我采用以下方法教学本课。1情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。使学牛动情入境，可见可闻，产牛真切感。2以读代讲法。新课标

4、指岀：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。六、说学法新的课程标准要求教师要致力于转变学生的学习方式，提倡自主学习，赞赏学纶独特的个性和富有个性化的理解和表达。因此，在引导学生学习本课时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的“自主赏读法”“合作探究”，放手让学生学习。七、教学准备本节课将准备有《美丽的小兴安岭》教学纪录片，以及四季不同景色的图片。八、教学时间我准备用2课时完成本课的教学，今天汇报的

5、是第二课时。九、说教学过程(-)激情引趣，导入新课上课伊始，我设计了这样的导语：同学们我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，美丽的黄山奇石，游览过物产丰富的四沙群岛，刚才大家通过交流，知道了小兴安岭几百里全是森林，那里真是美极了。同学们一定想去游览一番，是在明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天，还是在口雪覆盖群山的严冬去呢？今天这节课，我们就一起来饱览那里一年四季美丽的风光。心理学家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激是对所学教材的兴趣，巧妙的导语可以集中学生的学习注意力，将学生的情绪调整到可接受状态，很快进入课堂，融入学习之中。(-)创设情

6、景，激活课堂1、假设旅游，带入情景入后，我就播放多媒体配乐录音，利用画面和语言的描述，一下子把学生带入了课文描述的情境之中，学生仿佛真的来到了小兴安岭，接着让学生谈谈对小兴安岭最突出的印象是什么？学生通过前面的看、听，对课文内容有了直观的、整体的感知，想必能够感受到小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。2精读细悟，指导学法感受了小兴安岭的整体美，然后引导学生体会具体的个性美。首先引导学生学习“春天美”这一部分。岀示课件：春天美景图，然后设计以下问题让学生边读边画批：①春天什么景物美②分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达出来的？接着让学生读、讲、议。这个问题的提出，这个环

7、节重点是教学生学习方法：先通过读和划知道写什么。学生知道写了树木、积雪、小溪、小鹿等景色；再读课文知道是怎么写的。通过分析语句，使学生理解，春天树“抽”新枝，“长”嫩叶,积雪“融化”汇成小溪，河里“涨满”了春水。可以让学生通过换词,体会作者用词的准确。指导学生学习春天这一部分，我是边教方法边板书。板书如下：写什么标划景物怎么写分析语句读句了体会感情孩子们的学习能力和学习方法还达不到自我把握的程度，因此利用这种方法，学生学得清晰，学的主动，同时也学会了抓重点词句理解课文