罗才秀教学设计

《罗才秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、【课题】课题1金刚石、石墨和C60(第二课时)【教材】【课时安排】1【教学对象】88【授课教师】罗才秀【教学目标】◊知识与技能1•感受碳在常温下的化学稳定性；2.了解碳的可燃性和还原性；3.了解碳的用途。◊过程与方法(1)通过几个简单可行的演示实验和实验探究，培养学生热爱实验、勇于探索的能力，排除对实验只是科学家的事的误解。(2)会对展示或演示的资料分析、归纳。(3)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。◊情感态度价值观(1)发展的观点看待碳的单质。(2)树立物质的性质决定用途的观点。【教学重点】碳的化学性质一一可燃性、还原性。【教学

2、难点】碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。【教学方法】观察一分析一总结实验探究一分析一归纳【教学手段】多媒体实验演示【教学过程设计】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图(-)导入新课约2分钟1、利用多媒体展示几幅古画。问：这些字画都已儿百年乃至儿千年，但黑色(墨中含有碳)仍然不变，这说明了什么问题？2、木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋入地下的一部分木头表面稍稍烤焦。这是为什么？如果将木桩直接埋入地下，你们认为有什么后果？多媒体展示引出思考讨论交流简单明了地切入正题，吸引学生的注意力，引发学生思考。体会化学与社会关系的密切，激发学生学好

3、化学的愿望。(-)自主学习约8分钟1、上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下，碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。［讨论］是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？2、能决定元素化学性质的是什么？3、画出碳原子的原子结构示意图并分析4、如果升高温度，碳是否会发生反应？回忆木炭在氧气中燃烧的实验,写岀反应的化学方程式,说岀反应的现象。5、小故事：在2008年T1.02"特大自然灾害中，许多受灾户被安排在政府统一搭建的帐蓬里，有一对上了年纪的夫妇因天气冷，在密闭的帐蓬里烧炭火，发生屮毒事件。请问：这是二氧化碳中毒吗？如杲不是，那是为什么？6、

4、木炭能还原氧化铜，说明木炭还有性？给学生学习支架学生阅读课本自主学习培养学生自主学习能力(三〉合作探究约5分钟按照课本所用方法演示［实验6-2］,在这个反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应；木炭得到氧，发生氧化反应。这个实验说明木炭具有述原性。1、碳能炼出铜来，能不能炼出铁来呢？2、从物质的性质决定用途考虑炭的另一个用途是？演示实验观察思考培养学生的观察能力，参与意识。培养学生类推的能力〈四）精讲互动约10分钟单质碳的化学性质：①稳定性：常温下碳单质很稳定，儿乎与所有的物质都不发生反应。②可燃性：氧气充足：C+O.点燃co2氧气不充足：2C+O。点燃2

5、CO③还原性：2CuO+C高温2Cu+CO2t高温2Fe2O3+3C—4Fe+3CO2t（冶炼金属）高温C+CO2~2CO提问题板书回答记笔记让知识系统化（五〉练习巩固约15分钟A】•写出下網薜化学方严：一＞（1）碳在空气充分燃烧：巡视辅导亍灰水练习练习巩固（2）碳在空气中不充分燃烧：（3）高温加热木炭粉和氧化铜的混合物：（4）在高温条件下，焦炭还原氧化铁（FeO）2.用墨汁书写的字画经久不褪色，其主要原因是（）A.字画保存得好B.因为墨汁是黑色的，黑色不易褪色C.颜料的质量好D.墨汁里的主要成分碳在常温下化学性质稳定3.由下面的实验现象可知，黑色粉末可能

6、是（）红色粉末无色气体白色沉淀A.CuO和CB.Fe和CuOC.CO和C02D.无法确定4.下列物质中不能与红热的木炭发生反应的是）FeO（A.c.CO5.工业上焦炭（碳）可用于生产水煤气，反应是水蒸气与炽热的賓在高温条件下生成一氧化碳和氢气，下列化学方无尋虹确的是（A.C+IbOB.C+H2O二COt+H2tC.C+H2OHbW5CO+H2■忌燃高浦D.C+H2OD.C02CO+H>6.碳在氧气中充分燃烧时,不充分燃烧时，生成0牛成7•常温下碳的化学性质温度的升高，碳的活动性,在高温下，碳能8•碳的化学性质可概括为：（1）常温下性，（2）可燃性，化学方程

7、式0（3）性，以氧化铜为例的化学方稈式为9.右据装置B图是咼温卜•用过量的木炭还原氧化铜的实验装置。⑴根中发生反应的现象，可判断反应是否开始发生，则B中的试剂是（填名称）。⑵a处排岀的气体中，除没冇排尽的空气和没有被完全吸收的带有水蒸气的二氧化碳外，还一定含有少量的气体（填化学式）。(3)为了防止污染空气，可在a处。(4)写出A中发生反应的化学方程式：；O(六〉反思归纳约5分钟学完本节，你了解了碳的哪些化学性质？提问题回答问题回顾所学知识