论文利用交互式电子白板,促进小组合作学习

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1、利用交互式电子白板，促进小组介作学习摘要：随着课堂教学互动的需要，交互式电子白板有利于教师的交流互动。有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于提高课堂的教学效率和效果。基于交互白板F的小组合作学习是一种积极、有效的学习方式之一，在教学屮更能发挥重要的作用，他不仅可以带来了教学内容呈现方式的变化，带來了课堂教学方式的变革，也可为学生提供了更优质的信息化的学习环境，有效促进学生形成口主、探究、合作的学习方式。合作学习主要是以生生以及师牛.互动合作为教学活动収向的，它是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的

2、互动來促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。今犬我们共同探讨基于交互式电了白板下的小组合作学习。一、合理组建学习小组小组合作学习中，教师耍根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等，把全班学生搭配成若干异质学习小组，使Z具有一定的互补性，一般4〜6人为一组。除此Z外，教师要充分尊重学牛，遵照自愿的原则，纽内科学分工：确定小纽讨论的组长和展示员，并在一定吋间后，角色转换，使每个成员都有愉快的学习体验。二、实施小组合作学习的过程小组合作学习的过程人致可分为：H板激趣（创设情境）、明确任务（目标

3、任务认定）——合作探究（师生、生生）——交流分析、白板展示——反馈评价。1.白板激趣、明确任务。交互白板作为一种媒介能够促进学生的讨论，与他们每人一台电脑札I比更能促进课堂的互动。交互白板能够促进学生数学思维的发展，使他们更冇自信的左讨论问题、寻找答案。学生的学习动机得到了有效的激发。在合作学习z前，教师要向学生明确学习的内容和ri标和合作学习评价的标准，适时引导激发学生的学习兴趣，使学生明白怎样完成学习任务。有冃标才会有动力，没有明确的学习h标，学生就不知道我为什么要讨论，要讨论出什么结果。白板创设情境主要是实现

4、任务或知识目标其至是知识点的生活化、形象化，引起师生探究合作的欲望。2.合作探究。“小组合作学习”是新课程所倡导的学生学习数学的一种重要方式Z-；小纽合作学习因具具有使学牛优势互补、形成良好人际关系，促进学牛个性健全发展的优点，越來越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。确立学习任务之后，小组要通过研究学习目标，明确主攻方向和需解决的问题，开始独立学习，然后才是合作探究。合作学习的II的在于最大程度地促进每个学生的学习，因此小组内角色不耍一成不变，耍恰当的引入竞争机制，实施限时合作。小组间也要建立竞争与合作的关系，

5、小组设计的问题，组间考验。在小组合作时,教师要在组间巡视，针对学习过程小出现的各种问题进行及时引导。增强学牛的团队意识（关键在于设计的任务），以小组长为首，组员间也要相互监督。3.交流分析、白板展示。小组成员通过探究，阐述各白观点，对有疑问的地方进行集体研究，小组长负责达成共识，再向全班汇报自己小组的交流成果。在合作交流时，采取代表补充法，即有一组直接在白板上显示，先上白板结论正确者胜出，有补充者胜过前组，以此类推。其他小组有不同意见或要补充的内容，可以用白板笔选用不同的颜色随时进行圈点和擦除。在各个小纟fl展示完

6、毕后，教师可以采用口板冋放的功能将各个小组的讨论结果做一个展示，使学牛信服，有利于后面的评价。4.反馈评价。通过小纽•间的竞争交流探讨，教师指导学牛逐步统一认识，得出结论，在此过程屮，要渗透师生互动：即教师要发挥电子白板功效对各小组的结果进行批改总结，同时担负着梳理课堂教学思路的任务。在评价时，主要是根据课堂目标的达成度來评判，也可渗透対在达成目标时突岀的优秀环节的评价。教师应多做正而的、积极的、激励性的评价，达到强化学生的集体观念，提高小组的内聚力，尤其是对他们合作的肯定。当然也不能放松对个体的适时激励。教师可以

7、采用随机提问小组中的某个成员，根据他的表现來评价小组的质量。也可以采用个别测试的方式，即在学习吋小组成员z间交流、互相帮助后，让毎个学生独立完成测验，综合每个学生的测验成绩來评价小组的活动。这种情境下，没有逃避责任的人。対于任何一个小组來说,忽视小组任何一名成员的做法都是得不偿失的，从而达到共同进步，互恵互助的口的。在评价时可以以小组为单位进行奖惩，这样就暗示学生，老师是以小纟R为单位进行评价的。让学生感到不仅要关注自己怎样，更要关注自己小组所冇成员怎样。值得注意的是，奖惩的形式不是固定不变的，而应该是吋常变化的，

8、使学生永远保持一股“冲劲”。有吋，小组成员也要跟着作适当的调整，让全班各组继续保持竞争的均势。三、小组合作学习中应注意的问题1.处理好独立学习与合作学习的关系。分组时要将同一班的学生按学习成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。合作学习非常重要，但只有建立在个人努力的基础上才能完成。在合作学习之前要让学牛先独立思考