广东版小学信息技术第一册教案（下）

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1、教材内容简介随着科学技术的不断发展，我们的社会己经进入信息时代。现在，我们要获取、传递信息，除了通过听讲、读书、看报、听广播、看电视等途径外，还可以使用计算机、网络等现代信息技术工具来达到。借助它们，我们还可以更有效地存储、管理和利用信息，开展写作、绘画、设计等各种创造性活动。因此，同学们必须掌握现代信息技术的基本方法，应用到日常的学习生活当中，并不断提高和应的能力。这套小学《信息技术》课本，浅显易懂，可操作性强，富有趣味性和吸引力。广东省小学课木《信息技术第一册（下）》共有12课，包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个主题。在笫1

2、〜6课中，我们从认识计算机键盘的应用与布局开始，尝试通过键盘按键，在“记事本”程序中输入和保存各种字母符号，了解使用键盘的基本规范。通过贝贝在指法学习中碰到的各种问题，弓I领我们循序渐进地熟悉英文打字指法与击键要领，并借助金山打字软件，进行有针对性的指法训练，不断提高自己的键盘操作技能，以便在今后的应用中更快更准地用计算机输入文字。掌握了输入英文的方法后，在第7〜12课的学习中，我们将学习输入中文，以及使用日常的办公软件Word把作文、日记和各利有用的文字资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打卬。最后，我们还可以发挥口己

3、的创意，编制一本富有个性特色的作文集。键盘是计算机输入文字符号信息的重要工具，熟练使用键盘是用好计算机的重要技能。键盘操作不可能光听就会，需要持之以恒地不断实践与练习。为了方便同学们了解自己的学习成果，我们在木册末尾设计了“快乐成长记录”，期望能帮助提醒同学们不断向更高的目标冲刺。课木中的学习内容丰富多彩，设计的学习过程充满趣味而引人入胜。以小熊贝贝作为贯穿全书的角色，以发生在同学们身边的事情编成小熊的故事，作为学习的情境导入学习内容，让同学们倍感口然、亲切且有趣。课木中设置了“学着做”、“做一做”、“想一想”、“说一说”、“试一试”、“

4、小妙招”、“长见识”等栏目，引导同学们学得实在，学得轻松，学得愉快。课木的编写着力于鼓励同学们细心观察、勤于动脑、经常交流、敢于尝试、善于总结、开阔视野，这些都是学好信息技术课程的重要方法，能有效地提高同学们综合应用信息技术的能力。本册教学目标通过学习，能了解键盘的作用和组成；掌握正确的打字姿势和击键方法；掌握英文字母、数字和符号的输入方法；写字板文件的修改、保存和打开的方法；掌握金山打字通的使用方法；熟练地输入英文字母；学会输入带右字母、数字和符号的英文短文；学会使用金山打字通进行指法训练，养成按正确姿势和指法输入的习惯；培养不怕困难，

5、刻苦学习的精神；体验用软件辅助学习的高效。本单元的教学重点在于掌握正确的打字姿势和指法，熟练输入字母，用写字板输入文章；其难点在于掌握正确的打字姿势和指法以及输入上档字符的方法。另一单元的学习，认识Word,认识拼音输入法，学会输入单个汉字、词语;学会输入标点符号；学会保存、打开已保存的文件，掌握增字、删字、改字的文字处理方法；掌握定义块、删除块、移动块、复制、粘贴等编辑文章的方法；掌握撤消文字字体、大小、颜色等修饰文字的方法；掌握文章各种显示方式的排版方式。本单元的难点是：掌握文字、各种标点符号的输入方法；掌握文章的排版、编辑、修饰等操

6、作的方法。第1课与键盘交朋友教学目的：1、了解键盘各分区的主要功能；2、知道什么是光标和它的作用；3、知道冋车键、空格键、退格键和光标键移动键的功能4、学会在“记事木”程序中输入英文字母5、」1•:确理解击键要领教学重点、难点：1、键盘各分区的主要功能；2、功能键的作用；3、」1•:确理解击键要领教学课时：2课时教学方法：演示法、操作法教学准备：教学范例、素材教学过程：一、导入（说一说）你能说出利用键盘帮助学习、工作的例子吗?二、新授（一）认识键盘1、主键区、功能键区、编辑键区、状态指示区、辅助键区2、说一说（1）与同桌一起，指着键盘分别

7、说一说键盘的布局情况（2）仔细观察键盘主键区，试把你所看到的描述出来（3）试在键盘上指岀退格键，回车键，空格键，上、下、左、右移动键的位置（二）在“记事本”屮体验键盘输入1、启动“记事本”软件2、逐行输入字母，组成“键盘字母图”3、试一试：试在下列横线上写出你击键过程中的发现4、保存文件5、试一试：在上面的文件“beibeil”屮，按顺序输入26个英文字母（三）了解击键要领1、坐姿要规范2、指尖击键的力度要适屮3、手指分工合作，动作要协调4、试一试：按下列格式把它们输入“记事本”，并用文件名“english”保存5、显身手：贝贝利用键盘字

8、母摆岀了很多有趣的图案，有“数字”、“帆船”，述有“小鸭”，你能摆出这些图案，或设计出比它们更奇妙的图案吗？三、小盘点四、评价五、总结板书设计：与键盘交朋友开始一一程序——附件——记事木反思：