泰山版小学信息技术第一册(下)教案

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1、三年级信息技术备课一、教材分析：《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（下），共两个单元：第一单元：汉字输入；第二单元：网上冲浪。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。二、学生分析：三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。三、教学目标：1．使学生熟练掌握

2、使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。2.激发学生学习信息技术的兴趣；了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息;培养学生遴选、整理信息的能力，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的能力，在学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流合作的习惯作。四、教学措施：以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学

3、法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。五、教学进度：周次内容周次内容1拼音写汉字12目录检索2拼音写词组13网页下载与保存3组词大演练习14文字下载与保存4汉字输入练习15网上学习5标点符号的输入16网上寻宝6写信交流17才艺展示7看图写短文18综合复习8练习用电脑写作文19综合练习9练习用电脑写作文10网上世界真奇妙11关键字查询第一单元汉字输入单元分析：汉字输入是计算机文字处理的首要环节，用键盘进行汉字输入

4、时人机交流信息的常用手段。本单元从拼音开始，从单个汉字输入入手，使学生在综合应用拼音规则及整合学科资源的基础上掌握汉字输入方法，激发兴趣及培养信息交流能力。教学内容：本单元知识教学点是拼音规则在键盘上的使用方法、标点符号在键盘上的使用方法以及了解最基本的编辑方法；技能教学点是单字、词组及标点符号输入；课程整合教学点是组词、组句及写信、写短文；行为养成是键盘指法地运用。其中，技能教学与课程整合是教学的重点与难点。教学目标：通过本单元的教学，使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；

5、加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力；能综合应用所学知识、技能写作文，学会最基本的编辑处理；利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。教学方法：本单元的总的教法是“任务驱动”与“学科整合”。课时安排第一课拼音“写汉字”1课时第二课拼音“写”词组1课时第三课组词大演练1课时第四课标点符号的输入1课时第五课写信交流1课时第六课看图写短文1课时第一单元综合练习2课时课题：1.拼音写汉字第——课时累计——课时教学目标1.学会智能ABC输入法的基本使用方法。2

6、.能用拼音输入汉字。教学重难点智能ABC输入法的基本使用方法。教法、学法设计演示、上机指导教学流程：一.导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。二.学习输入法。首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xuema的拼音。现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？1.选择输入法师演示：找到右下角En（2000下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会

7、出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。2.输入单个汉字的方法。A.输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）B.按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）C.选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。D.如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。

8、）3.总结输入汉字的方法：输入拼音----按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字三、学生自己练习：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。四.总结教学后记：七、教学反思通过这节课，我觉得学生的学习效率很高，小组合作起到了关键的作用，每个学生都能达到学习目标，另外，课堂中穿插的学生演示，也加深了学生学习的印象，收到了较好的效果。课题：2.拼音写词组第——课时累计——课时教学目标1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。2、