让孩子从小就喜欢上数学

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时间:2019-03-24

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1、让孩子从小就喜欢上数学内容摘要:通过设疑难激趣,使学生主动参与;寓教于乐,使学生乐于探究;引导参与,使学生勤于动手等方法让学生从小就爱数学,并愉快地学好数学。关键词:设疑激趣寓教于乐动手参与现在的孩子们见识多、信息量大、敢说敢做、思维敏捷、表达能力强,如何在现有的基础上,使孩子们爱数学,愉快地学好数学,从而使孩子们得到全面、健康、和谐的发展?我认为,首先要更新教育思想,从素质教育出发,从陈旧的教学模式中解脱出来,更新教学理念,创造性的使用教材,从现实生活出发,不断进行课堂教学结构的改革,从教几年以来,我自始至终地坚持贯彻着新一轮课堂改革大力倡导的学习方式:主动

2、参与、乐于探究、勤于动手,作为一名新课程的实践者,我尽量在教学中落实这一理念。下面就这几个问题谈谈自己的几点认识。一、设疑难激趣,使学生主动参与心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动机是学生对所学材料的内在兴趣”,我国古代教育家孔子也认为:“知之者不如好之者,好之者不如斥之者小学生好奇的东西容易产生兴趣,教师在教学时,若能根据教材特点有意设置悬念,提出新颖有吸引力的问题,则能创造出诱人的学习情境,引起学生的好奇心,并使这种好奇心转化为求知欲,进而转移到对新知识的学习上去。例如:教学0的认识一课教师创始情境,过节了,孩子们拿着五彩气球,高兴地在院子里玩。小明一不小心

3、,手中拿着的气球全飞走了。老师问:小明手中现在还用途儿只气球?能用血管的数來表示吗?学生回答:不能。老师问:用什么数来表示小明手里剩下的气球呢?就是我们今天耍探究的问题。这时,全班同学兴趣盎然,产生了强烈的好奇心,急切想悟出其中的奥妙,教师抓住学生注意力集中,求知欲望盛,思维活跃、积极这一有利时机,引导学生认识数0。这样的处理,不仅活跃了课堂气氛,而且借此创设问题的情境,给学丰以悬念,激发学牛想要解决问题的强烈欲望,使其跃跃欲试,欲罢不能。二、寓教于乐,使学生乐于探究小学生的思维特点是具体形象思维为主要形式,逐步向抽象逻辑思维过度,他对具体形象的内容,生动活泼

4、的形式,新奇动人的事物比较敏感针对这一心理特点,教师在教学中应充分利用直观形象的教具,生动的故事,有趣的活动把抽象的数学知识形象地展现在学生的面前。寓知识数学于活动之中,让学生感到学习数学的乐趣。把活动引进课堂,巧妙地设计新颖、有吸引力的学习形式,就能创设出轻松活泼的学习情境,从而使学生在愉快的氛围中,学好数学,从而逐渐地爱上这一学科。例如:教学^认识立体图形"一课,课前通过同学们的积极准备活动,便接触了各种性形状的物体。对形状己经有了一定的感知。课上教师让学生活动:分一分,把形状相同的物体放在一起,并小组交流,怎样分,为什么?通过此活动,顺利的引出了四种立体

5、图形,2,摸一摸,让学生动手摸实物,并将自己摸的感受进行交流,使学生进一步感知了四种立体图形的特点,3、认一认,用逐个看挂图,认实物的方法完成对长方体、正方体、圆柱体和球的认识,使学半在头脑中形成表象,并初步建立空间观念,让学生闭着眼睛听老师说名称想图形的样子,进一步加深了这四种图形在头脑中的印象。4、说一说,拓展学生思路,深入日常生活,让学生说一说平时我们在教室、学校、家里、路边……见过哪些物体的形状是这四种图形,充分体现了数学在生活中的广泛应用,本节课通过一系列的活动,激发了学半的学习兴趣,取得了良好的教学效果。三、引导参与,使学生勤于动手弗来登塔尔认为,

6、学习活动最好的方法是做,通过“做”,把静态的知识变为动态的知识。在教学过程中教师要有目的地让学生勤于动手操作。使学主在一系列的动作中获得知识。“懒老师带出勤学生”,这是我在一次教学中,深刻感受到,新教材分类一课,我看过教材后,便准备搞-次实践活动,为了上好这…课,我在课前进行了大量的准备工作,忙得不亦乐乎。一个人忙不过来,就动员全家人帮忙,就连小女子也不放过,害得大家还以为我要准备一学期的学具呢。但由于个人时间、能力有限,直到上课前三天还理不出头绪,不知从何下手,寝食难安,为“课”消得人憔悴。我多想放弃这次的实践课,但念到自己和全家人的努力,又着实的不甘心,心

7、烦意乱之际,我突然醒悟,全班儿个人,干嘛就我一人折腾,何不把准备工作浇灌学生,这样岂不省时省力。于是,全班便行动起来,而我则在一旁“偷懒",当然,对各小组的监督、检查,一刻也没放松。到我上课那天,同学们早已产生了收拾、整理的愿望。课便愉快而顺利的结束了,同学们的收获却不少。常言道:懒妈妈养岀勤孩子,没想到这时在课堂教学中还真应了这个理!后來,我又结合课堂教学的实际情况,搞了很多的实践课,我已经不再有第一节实践课那样强烈的喜悦,但同学们却依然带着狂热进行知识的探究。给学生以充分的自由,把学生看成学习的主人,学生的学习积极性高涨了,教学自然会有新的突破,在新课程的

8、教学中,我充分放手,做起''懒人'‘让

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