聂耳与《义勇军进行曲》教案3

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1、《聂耳与义勇军进行曲》教案一、导入新课：（播放2008年奥运会女子单打乒乓球颁奖仪式视频）师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、白豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、口豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，屮华人民共和国国歌一一《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱

2、到，“中华民族到了最危险的吋候”请问是什么吋候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。（2）师：由于当时中国国民党政府掌握着军事大权，他们采取了不抵抗的政策，东北三省在短短三个月间就沦陷了，在这个图片中深绿色的部分就是已经完全被日本军侵占的国土，随后华北等地区相继沦陷。我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。（看地图、看日本残杀义勇军照片）师：大家看了这些图片心情是怎样的？生：愤慨，日本人可恶、残忍……2、国歌的创作师：面对再不抵抗我国将面临亡国灭种的危险，当时的作者出汉、聂耳是在怎样的状态下创作这个作品的。师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将

3、要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。聂耳和田汉是很好的合作伙伴，他听说田汉被捕的事件后找到了当时《风云儿女》的创编人员，拿到DQ汉的歌词，随即怀着满腔的热情创作了义勇军进行曲。后來因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播115,就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗tl活动中去。很可惜,这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。师：在这里顺便给大家介绍一下聂耳，聂耳原名叫聂守信，因为耳朵比较灵所以改名聂耳。他创作音乐才两年，却创作了37首作品，其中在《义

4、勇军进行曲》达到创作生涯的顶峰。他有一首作品大家很熟悉的歌曲，想想……学生：《卖报歌》师：了解了国歌产生的背景后请大家再听国歌，说说你这次听国歌的感受。生：屮国人要自强、团结、落后就要挨打……师：请问大家这一次听到国歌你们还是感觉口豪吗？请说你印象最深刻的乐句生：起来，不愿做奴隶的人们；起来，起来，起来……3、分析国歌师：看来每个乐句都给大家留下很深刻印彖，那我不妨跟大家一起来分析国歌。请大家看看国歌的歌谱，找找里面出现的音乐记号，可以是以前学过的，也可以是你不认识的。（1）三连咅：（播放国歌引子有三连咅的片段）师：这个节奏给大家什么样的感受？生：紧迫感、紧张感、急促的感觉。师：我

5、们平时遇到多是一拍唱一个音、两个音或四个音的节奏型，在这里作曲家用了这个节奏型，像这样有一个数字3标示的叫三连音，表示一拍唱三个音。对比：师：如果改成是一拍两个咅的（教师范唱）哪个效果好？生：用三连音的效果好。师：为什么？生：耍给人们紧迫感，我国处在危难的时候举例：师：生活屮也有这个节奏型，大家想想生：冲锋枪开枪的节奏师：大家想得很好，请闭上眼睛（教师示范敲门的节奏），学生恍然大悟，其实我们很熟悉的一个世界名曲，里面也用了三连音的节奏生：贝多芬《命运交响曲》（教师稍作提示）（2）、休止符师：大家发现了在“中华民族到了，最危险的时候”这里出现了休止符，请大家有感情地朗诵一遍歌词并思考

6、休止符在这里的作用。（学生朗诵）生：起到强调的作用（3）、渐强记号师：现在老师也来朗诵一遍歌词，请大家对比一下，老师朗诵的和你们朗诵的在哪里有区别生：三个“起来”重复的地方声音越来越高师：大家听得非常仔细，在语文里，这里运用了什么修辞手法？生：反复师：那在乐曲旋律又是怎样的？生：越来越高师：给大家什么样的感受？生：很有力量、鼓舞人们团结起来（4）、重音记号师：在“前进，前进，前进进”出现了“〉”，请问四二拍的强弱规律是什么？生：强、弱，强、弱师：如果按照四二拍的强弱规律来演唱，这句应该是……（教师范唱）现在有了这个记号……（教师范唱）哪个效果更好？生：第二种唱法更好师：请问这个记号

7、“〉”的含义是什么？生：强咅记号、重咅记号师：大家音乐感受能力很强，真厉害师：通过理解这儿个音乐记号，希望同学们不仅仅是从感觉上知道《义勇军进行曲》给你一种振奋的力量，更希望大家能够了解在音乐中用什么样的手法來让你们感受到这样振奋、鼓舞的力量。以此积累更多音乐语汇，提高自己的欣赏水平4、感受国歌师：现在请大家带着感情来演唱国歌，注意有三连音、休止符的地方要唱准。5、辨别进行曲师：我们都知道国歌原名叫《义勇军进行曲》，请大家凭你们在音乐的积累，列举出一首进行曲。生：运动