常坟镇五路小学2018年工作计划

《常坟镇五路小学2018年工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、常坟镇五路小学2017—2018学年度第二学期教研工作计划一、指导思想本学期我校教研工作以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校未来发展和学校工作计划，充分发挥教师在教育改革中的灵魂作用，课程改革迈出一个新的步伐，大力推进我校教育教学的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。二、教学研究工作目标1、狠抓教学常规工作，抓落实，重实效，促进教学质量的进一步提高。2、精心组织实施新课程

2、改革，不断探索新的教学方法,开发校本课程，总结积累课改经验。3、加强党风廉政建设和师德教风建设，继续推行校务公开，严格规范办学行为，依法治校。4、加强学校管理，深化学校内部管理体制改革，努力提高办学水平和办学效益。5、强化安全工作，确保师生安全和学校秩序的稳定。三、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注

3、重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。四、具体措施：（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的优劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型

4、的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。2、抓好教学常规管理新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年

5、度考核的一个重要依据。充分利用多媒体进行课堂教学，利用现有的教学设备，做到用好设备，使其为课堂教学服务。3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作，怎样有效提高教师的教育教学水平，这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务。（二）校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效

6、性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结

7、合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。五、工作要求1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。4、本期要求教师要做到：学习

8、一篇教育教改理论文章,写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节。积极鼓励教师互相听课，每人每学期听课至少15节。5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰