论高中化学教育教学新模式

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1、论高中化学教育教学新模式中江实验中学游雄科学技术的发展，社会的进步，使基础自然科学化学越来越显示出它的重要性，因此化学教育的重要性也bl渐凸显。在新的社会形势下，素质教育的提出成为化学教育的具有理想性质的追求，高中化学教育要走向素质教育、创新教育，这必然就导致化学教育模式的改变,由高中化学教育的传统观念、策略、操作、评价共同构成的高中化学教育传统模式（以学科知识为中心的教学）已与时代要求“教育培养人的可持续发展素质”格格不入，传统教育模式存在的种种弊端已不能适应新时代教育发展的耍求，因此应改变化学教育教学模式，在中学全面实施素质教育，进行创新教育，发展

2、高中化学教育教学新模式。一、传统高中化学教育教学的现状与缺陷我国高中化学教育是以高中化学课堂教学为主渠道，教育对学生的作用、影响也主要是通过一节一节的化学课来得以实施，课堂上教师讲，学生记，偏重于记忆，学生被动的接受知识。而作为教育学生的一种活动形式，一节一节的课从教育的功能意义上讲应承担比具体的学科知识多得多的如智慧、能力、主动适应、责任感等与生命相关的内容的教育任务。因而关于高中化学教育教学问题，突破点在走向关注学生能力培养、关注学生生命成长的教育模式。传统高中化学教学缺陷的根本问题在于：教学脱离学生的生活世界，丧失了课堂教学的生命价值观，从而使师

3、生的活跃性受到压抑，最终连传统教学视为命根的认知任务也难以完成。当前高中化学教育教学存在的问题主要有以下儿点：①课堂教学中缺乏社会丰富性、真实性。表现为课堂教学形式单一，师生交流少。教学背景静态、虚假，多数时候远离化学实验，远离真实化学实际。②课堂教学中缺乏创造性，表现为课堂上只重视知识的灌输，教学思维形式单一，形成学生只会模仿和死记硬背而忽略了新意的寻求和异议的表达，由于接触不到创新的机会而扼杀了学生的创新能力。③课堂教学中缺乏有效性。表现为教学中只重视应试教学，以应试高分作为化学教育的有效性，而人的发展是综合的，应试高分代表不了学生的综合能力。选拔

4、考试、淘汰教育使得很多学生出现“高分低能”的现象，成为化学教育的“失败者”二、高中化学教育教学新的教学模式的理论基础和运作样式传统高中化学教育教学模式存在的种种弊端已急需改善，高中化学需要走向素质教育、创新教育。化学作为科学的一个门类，探索、创新才是其本质。所以学生的自由创造和求实精神同等重要，在教育中都应受到重视。“协商”的技巧在教学活动中应得到扶持，在教育教学的过程中以学生为中心。它主要表现为：赋予学生的主体地位；以交往互动的教学活动促进学生的发展；建构积极、和谐的师生关系;沟通教育与生活、社会的联系。建构主义的“交往”和“建构”综括了以学生为中心

5、的教育教学内外过程，它认为：教育即为学生成长营造真实背景、问题情境、人文环境，让学生学会真实，学会发现问题、解决问题，学会对话、合作、感悟、体验生命。这也是高中化学教育教学新模式的主张。因此“教为不教”、“顺性达情”的融合是高中化学教育教学的实施样式，培养学生的广义科学素质。这也是当前新一轮教育改革中高中化学教育的理想目标和可供探索的途径。三、高中化学教育新模式的观念与教学方式高中化学教育新模式的观念是尊重学生发展的自由，让“课堂充满生命活力”、“让学生通过教育走向自由”。尊重学生的多样性发展,缺乏多样性对应同一性，同一性不利于知识的创造、文明的进步、

6、教育的发展。了解学主特点，遵循青少年的认知方式，即针对发展的连续性、阶段性、个体差异而设计的高中化学教育新模式的观念。高中化学教育新模式的观念转变必然带来教学方式的转变，传统模式的以知识灌输为主的教学方式应转变为以培养学生能力为主的教学方式，化学教育更应注意培养和发展学生的能力素养。能力主要包括：观察能力；阅读（自学）能力；记忆能力；创新能力；实验（实践）操作能力；表达能力和与他人合作能力等等。就化学教育而言，观察能力是基础，记忆能力是必要前提，实验（实践）操作能力是重要工具，创新能力是核心。1、观察能力的培养观察是学生认识世界的重要途径和开端，观察能

7、力是学习自然科学的人不可缺少的能力。在化学教学过程中，引导学生仔细观察各种实验，启发他们从实验中“看到”更多的东西，引发他们的求知欲，适吋创造问题情境。具体的教学方式为：（1）利用各种教学手段进行观察。如演示实验、分组实验、实验习题、图表、模型幻灯、教学影片、多媒体等。(2)提出明确的观察目的、任务。提出要注意看什么，使学生观察事物的主要方面，使知觉的选择性服从于观察的目的。(3)在观察中要教给学半观察规律。如观察气液体主要感知颜色、气味，观察固体主要感知颜色、形状、硬度、光泽，观察溶液中的化学反应主要注意颜色变化、有无气体或沉淀生成、放热还是吸热，以

8、及是否伴随其他现象发生等等。2、记忆能力的培养记忆是进行学习，获得知识和技能的必要条件。在化学