小学语文六年级下册课文复习总结要点

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1、小学语文六年级下册课文复习要点（整理版）班级姓名1文言文两则1.《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志，不能三心二意。2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度o3.孟子是我国古代的思想家，教育家,被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家,儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。4、课

2、后第3题：①为是其智弗若与？H：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说:不是这样的。②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？5.《学弈》注释：1、本文选自《孟子•告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、3、6、9、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。4、诲：教导。5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。之：指弈秋的教导。7、鸿鹄：天鹅。8、援：弓

3、,拉。缴：古时指带有丝

4、绳的箭。10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：To14、为：因为。15、其：他的，指后一个人。《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。6、《两小儿辩日》注释：16、木文选自《列子•汤问》。17、辩斗：辩论，争论。18、以：认为。19、去：离。20＞日中：正午。

5、21、及：至！J。22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。25、决：判断。26、汝：你。27、矢口：通“智”o《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的吋候离人近一些，中午的吋候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的

6、时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的吋候感觉热而远的吋候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。4•写出珍惜时间的语句。（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

7、。（2）光阴似箭，日月如梭。5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（课后第2题）作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成太海"表现出作者十分无奈的愁绪。③洗手的时候，日

8、子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用_系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆O④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使吋间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。仿写1:月亮缺了，有再圆的吋候；叶了黄了，有再绿的吋候；太阳落了，有再升的时候。仿写2：聊天的吋候，日了从嘴边过去；玩耍的吋候，

9、日了从手里过去；看电视的时候，日了从屏幕上过去。3桃花心木1.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重