苏教版三年级数学下册教案(赵竹琴王妞)

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1、苏教版三年级数学下册教案第一课时两位数乘整十数口算教学目标：经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算方法.教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。教学准备：课件教学程序：出示口算卡片：3X32二5X11=30X3二6X20二一、谈话引入1.口算练习。1X10=2X20二学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2•导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起

2、探究两位数乘整十数的口算。二、交流共享1•教学例lo（1）出示教材第1页例lo引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。（2）探究算法。提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）108+12二120（个）再算5个这么多。①先算9盒，再加1盒。12X9二108（个）②横看，先算2盒，12X2二24（个）24X5=120（个）再算2个这么多。60X2-120（个）③竖看，先算5盒，12X5二60（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120o⑤

3、想:把乘法算式看成12个十,那就可以先写12,再在后面添上1个0。，,追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师耍提问简便在哪里。（3）试~试。①完成教材第1页“试一试”前两题：24X10=20X10=学生口答，说说口算的方法。要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。学生出题，教师板书：（）X10二提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？师生共同小结:一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。②完成教材第1页“试一试”第三小题。让学生与同桌交流口算方法。指名汇报：生可以看成2X3-6,再算20X3

4、0二600。生2：先算2X3=6,再在末尾加两个0就是600。提问：为什么要加两个0?师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。1.教学例2。（1）出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数拯。师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言）师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得岀最佳的方案。引导：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式为：30X60=1800（千克）（2）完成教材

5、第3页“想想做做”第5题。提问：从图中你得到了哪些信息？（这一页大约有多少个字？）追问：你想怎么估算？集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。三、反馈完善1.完成教材第2页“想想做做”第1题。提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0,那么积也应该多添一个0。2.完成教材第2页“想想做做”第2题。学生独立完成后，全班交流。让学生重点说说“80X50,10X55,60X90”的口算方法。3.完成教材第3页“想想做做”第6题。让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。最

6、后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获第二课时：两位数乘两位数估算教学内容：教材第1页的例2和“想想做做”。教学目标：让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。教学重难点：重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。教学准备：课件教学过程:教学活动备注自主质疑同学们，今天老师带来一位朋友一一智慧小博士。智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博

7、士的提问？首先我们要经过“智慧桥”，解答了问题才可以过桥。（出示题目：想一想，算一算。6X10、3X32、5X11、20X5、4X21、30X3）适时提问…些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。）这些题冃对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智慧博士又来问题了：智慧博士要给敬老院送他心培育出来的菜椒.自主探索1•看课本例题1,从画面中你知道了哪些信息？（指名学生回答）如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？（是不是等