小学数学课堂教学中评价用语运用的现状及策略

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1、:rra［计划教育部财政部中小学教师国家级培训计划NationalTeacherTrainingPrograma国培计划（2014）”——宁夏农村义务教育学校青年骨干教师置换脱产研修项目西北师范大学小学数学1班论文论文题目:姓名:工作单位:指导教师:小学数学课堂教学中评价用语运用的现状及策略蒋婷宁夏石嘴山市胜利学校李保臻西北师范大学2014年11月小学数学课堂教学中评价用语运用的现状及策略蒋婷（石嘴山市胜利学校，宁夏石嘴山753000）摘要：教师的课堂评价用语是课堂教学语言的重要组成部分。通过对当前课堂评价用语运用的现状分析，提出课堂评价用语在小学数学教学中运用的具体策

2、略，有利于更好地激发小学生课堂学习兴趣。关键词：数学课堂教学；评价用语；现状；策略苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”课堂评价语言是课堂语言的重耍组成部分，教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价，也是对各个学习环节和内容的一种引导，更是对学生有效学习的一种激励。新课程标准明确指出：“评价的目的主要是为了全而了解学生的数学学习丿力程，激励淫生的淫习和改进教师的教淫；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。［门对数学学习的评价语言要关注学生学习的结果，更应关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们

3、在数学活动屮所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”针对这一情况，反思过去的教学行为，发现过去的教学在对学生课堂学习评价用语上存在着诸多弊端，主要表现在以下这几个方面：一、对当前课堂评价用语运用的现状分析1・评价用语缺乏引导性教师的评价语言耍冇引导性，引导性的评价好比“佐料”，给课堂增加了不少“滋味”。课堂改革的开放教学使孩子的思维活跃起来，课堂也就显得灵活多变。所以有些教师会抓不住孩子的思维主线，致使评价错过知识的衍生点，有些更是脱离了学习的主线。［幻如：一年级《整十数加减整十数》师：（出示课本屮的主题图）同学们，请仔细观察这幅画，你发现了什么？生1：我

4、发现一群小朋友在公园里看花。生2：我发现花可真漂亮，有红的，有紫的，还有黄的。师：恩，你还发现了什么？生3：我述发现冇个老爷爷笑眯眯的。生4：我还发现公园的角落有一位叔叔在拍照。在这个案例屮，教师目的是想通过主题图创设生活情境，在情境屮学生自己提出数学问题，并列出算式。但实际上学生更多关注了数学以外的情境，数学课变成了看图说话。加之，教师重复了“你还发现了什么？”这样的引导评价语言会继续导致学生的发现游离在数学Z外，如呆能及时作出这样的评价「'你观察的很仔细，把图中的景和物都说出来了，但如果能把数学信息也说出来，就更好了。”这样学生就会关注数量，发现也就回归到数学教学上

5、来了。2•评价用语时机不恰当课堂评价用语的时机把握是十分重要的。如果把握不好会影响评价的结果，甚至于适得其反。如在教学时当某位学生的回答刚好是教师心小的答案时，教师立刻对其大加赞扬，这似乎在暗示着其他同学：这位学生的回答近乎完美，不可挑剔。这时，一种无形的压力遏制了其他同淫回答的欲望。教师如果马上进行评价，就有可能教师知道了，而其他同学述云缠雾绕的，听不懂。上例小，教师对学生评价过早，时机运用不恰当。3•评价用语缺乏多样性课堂上，每当一位孩子完成一个课堂活动，教师就马上便用“你真棒！”“非常好！”等语言给予学生表扬，一堂课屮“你真棒！”“非常好！”满天飞，冇的茯至成了教

6、师的口头禅。当学生没有冋答到重点时，教师没有进行适时的引导，而是说“请坐，再思考”当学生正确回答时，往往老师的评价只有“你真棒”、“你真是太聪明了”，冇的老师则采用不断地“鼓掌”方式。这不得不引起人们的深刻思考，学生是为了学习内容而积极学习，还是为了

7、専得掌声与荣誉而应付式的学习？长此以往，如果一句评价语言用的过多、过滥，就会失去其本身的魅力，学生的学习兴趣也将被教师这种机械的评价方式逐渐消退。因此，不能仅用这些单-枯燥的评价语言和评价方式对待学牛，应在恰当中寻创新，在准确中寻多变。二、课堂评价用语在小学数学教学中运用的策略1•注重课堂评价用语的引导性（1）捕捉瞬时，妙

8、“引”在灵活多变的课堂屮，教师评价要善于捕捉瞬时，有针对性的引导学生进行更深的思考，更多的发现。如：教学一年级《认识时间》（在确认了“时针走过3,分针指着6,是3时半”和“时针走过7,分针指着6,是7时半”的基础上）W：小朋友，从以上研究的结果，你想到了什么？生1：时针走过5,分针指着6,是5时半师：你是怎么知道的？生1：我是根据以上两个钟表中的信息想出来的。师：你能根据信息进行合理的推想，这是一种很好的思考方法，其他小朋友也能这样推想吗？生2：时针走过10,分针指着6,是10时半。生3：时针走过2,分针指着6,是2时半。生4：老师我知道