小学生课外阅读情况的调查

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1、小学生课外阅读情况的调查一、确定活动主题：在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。—卜学生课外阅读情况的调查。二、活动具体目标：1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。3、反映调查或研究的过程与结果。4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。三、实

2、践方式：1、问卷调查一统计与分析；2、实地考察与采访；3、策划一次阅读交流活动。四、方法引导：1、怎样设计调查问卷；2、采访对象的选择；3、如何撰写调查报告；4、校园课外学习活动的组织。五、过程：第一课时制定研究方案一设计调查问卷一、弓丨入：书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。在我们学校，喜欢读书的同学很多。学生以小组交流：你们都读过哪些书？说出书的名字和简短的内容。现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。二、实施研究：1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案。(1)以小组填写方案表；(2)指导和汇报。2、设计调查问卷。(1)问卷调查的内容：A、

3、了解问卷调查的形式；B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读；C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；D、了解学生们喜欢读哪一类书。(2)设计调查问卷：A、形式：以选择题的形式。B、语言：准确、通俗易懂。三、以个人填写调查问卷。四、小结。第二课时统计与分析一、回收调查问卷。(1)调查时间：2012.04;(2)调查对象：三年级一班全体学生；(3)发放份数：30;(4)回收份数:30;以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。二、统计与分析调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行统计。三

4、、确定下次活动内容：通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。(1)、采访时应注意事项:A、确定采访对象，先要联系采访人。B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访,也是很正常的。(2)各小组分工确定采访内容并设计表格。A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访。B、采访书店工作人员和顾客。C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。(3)设计采访提纲。采访记录表采访时间记录人采访提纲1、

5、你经常买课外书吗？2、3、4、结通过采访，我们了解到：论第三课时研究对策，撰写调查报告、汇报采访情况及结论。(1)小组综合分析。(2)小组汇报。二、通过调查采访，制定对策。1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。有的不喜欢其他类书籍。3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。我们采取的对策：对策一：好书推荐。“读书使人明智，读诗使人灵秀。”一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献

6、。例如：诗歌阅读和朗诵比赛,名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。对策二：阅读建议。1、每月一次评选“阅读之星”活动。2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。5、和家长攻共读一本书，交流阅读感受。第四课时总结与反思一、引入研究活动结束了，在成长的旅途中，有增长了哪些知识？有哪些收获？向大家展示以下！二、展开1、展示研究的过程。2、可以在讲台上宣读调查报告。3、在班级内举行“好书推荐和阅读交流”等读书活动。三、总结1、反思：通过这次研究活动，我的体验和反思是：结束

7、语：当我们沐浴着阳光走进可爱的校园，当我们坐在教室翻开课本新的一页，朗朗的读书声好像在告诉我们：每个人的心里有一个成长的梦想，书是海洋，它可以展示自我，是露天的空间舞台，让我们观察、去发现、去探究、去畅想……口号：携手并进，做个快乐的读书人。买书—…可以储存知识；爱书—…可以脱离愚昧；读书…-可以变得聪明。