群文阅读《咏物诗组》教学设计

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1、群文阅读《咏物诗组》教学设计文安乡小学张永明教学目标【知识与技能】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。【过程与方法】通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。【情感态度与价值观】通过对诗文的理解，让学牛在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。教学难点：通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。教学媒体：班班通幻灯片教学课时：一课时教学过程一、课前活动：诗谜导入请大家猜猜下面这首诗写的是什么物

2、：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。——《风》【唐代】李峽二、了解咏物诗1.我们学过写景诗、送别诗，那么大家说以上这首诗是什么诗呢？（板书；咏物诗）师：谁能说说我们以前学过的咏物诗生：《咏鹅》、《咏柳》以前我们一堂课一般是学习一首诗，今天啊，我们一堂课来尝试学习一组诗，一组咏物诗，（板书；组）大家有没有信心？三、学诗悟情（一）说说学诗的方法：解诗题一一知作者一一读诗文一一明诗意——悟诗情（二）学习《石灰吟》（板书；石灰吟）今天，我们将主要通过读诗文、明诗意、悟诗情的方法来学习这几首古诗。1.读诗文明诗意（1）请大家自读这首诗，自己尝试解释它。我相信大家有能力完成这个任务。（2）看

3、大家学得认真，大家都是自信、勇敢的学生，谁来试一试说说诗意？经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，把烈火焚烧看得平平常常。粉身碎骨也不怕，只要能把自己的清白留在世界上。（3）不错，不错，看来同学们自学能力挺强，离开老师也能学习。既然我们知道了诗意，大家想想作者赞美了石灰的什么品质？抒发了自己的什么情感？体现石灰品质的诗句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间（板书：粉骨碎身、清白）2•悟诗情作者于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄，又是一位廉洁、正直的清官。作者托石灰言他为国尽忠，不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。3•请大家背诵这首诗。（三）学习《竹石》《蜂》1.运用“读诗文一一明诗

4、意一一悟诗情”的方法学习《竹石》《蜂》两首诗。2.小组交流、合作展示。（1）《竹右》诗意：竹子抓住青山不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔，顽强地生存着。（板书：千磨万击坚劲）（2）《竹石》诗情：这首诗着力表现了竹了那顽强而又执着，坚韧不拔的品质。作者托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。郑燮不但写咏竹诗美，而但画出的竹子也栩栩如半，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低

5、头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。（3）《蜂》诗意：无论是平地还是山峰，无限花开的风光，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

6、（4）《蜂》诗情：诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。（5）背诵这两首诗《竹右》、《蜂》四、拓展延伸自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为我们描摹歌咏的对象。古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首。请同学们利用课余时间收集咏物诗，进一步积累。最后，让我们伴着优扬的乐曲一齐来背诵这

7、三首诗，希望同学们学习它们的精神，做一个品格高尚的人！