聚焦小学英语校本教研

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1、聚焦小学英语校本教研第一节今日焦点有效校本教研助力教师发展小学英语校本教研的几个问题：1.校本教研的意义校本教研基于学校，为了学校而进行的实践性的教学研究。校本教研的主体是教师，教师在教学中发现问题，明确问题，然后去解决这些问题。研究的对象是教学中期待解决的问题，老师在一线的课堂当中来进行具体的教学实践去研究的话，会比光理论上的东西更经得起教学实践的检验。2.如何有实效地开展校本教研面对不同、多元化的老师，应让他们明白校本教研的意义。在实施的时候，作为校本教研组织者，应该实实在在、非常有效地推进的有效策略，使老师真正尝到校本教研的甜头……3.校本教研有哪些内容和形式在以前的基础上创新，吸引老师

2、。如英语标准问卷，如案例分析，但是这些没有真正满足教师们的教学需求。形式包括理论上的学习，或相关的新思想、理念的学习，更多的如观课、议课、集体备课等方式。对于评课，老师们说出内心想说的是最重要的，在点评一节课的时候结合课标、学生真实情况等，提出一堂课的优点，也提出不足之处。1.怎样实施立体说课教研活动立体说课过程中会涉及到一些教学的指导思想，学情的分析，教学过程的设计，还有教学结束后的反思以及课后评价。立体说课中让人困惑的问题，如立体说课内容的先后次序如何编排较合理，包括在立体说课中教学目标的行为动词表达如何更贴切，在教材分析的时候该如何运用整合的思想与单元建构的思想，每个教学环节分配的时间与

3、比重等等。立体说课在目前是一种比较新颖的校本教研的形式，会在全国推广。2.如何进行校本课题的研究课题研究并不是一线教师的强项，要去思考、梳理哪些问题是有研究价值的。小课题研究是当前校本教研课题研究的一种方向，想的问题要深。困惑的地方：当进行课题研究时候，有的老师认为自己与课题研究相去比较远，认为一堂课把学生教好就可以了或有从事课题研究的热情，但是缺乏技术的指导。校本教研的主体是教师，在适当的时候请一些专家以及其他的教研人员到学校参与到校本教研中来，分享实践的智慧。小课题研究对于很多老师来说是一件很麻烦的事情，如申请报告、撰写，包括研究目标、研究对象等，做课题之前进行探讨、分工、合作。小课题研究

4、是校本课题研究中非常值得借鉴的一种方式，是校本教研一种有效的方式。校本课题的研究，学校行政管理方面是否有相应制度来规范校本教研；除了制度之外，还需具体的推进制度的有效方法。1.校本教研如何助力教师的发展首先对老师语言的锻炼，对内容的学习。唤醒教师们的创造热情，学校应思考如何利用校本教研丰富多彩的形式来促进教师专业的发展。建议学校在校本教研时应有负责人，在领导层面、教导处、组里都有负责人，负责人起到一个上下级调节的作用或本职内容的确立等。校本教研更多的是自下而上的教研，可理解为教师的内驱力方面。问题1:某资深教师在教育教学管理方面没有问题，但是如果做公开课非常有压力，那么针对这类教师的专业发展，

5、如何推进它的专业化发展？——把教师的长处发挥到最大，如可以把这类老师请来介绍他的教学管理经验等。问题2：英语老师在教师专业发展中，英语专业水平提升是不容忽视的问题，但是有些老师怕犯错，不参与到校本教研活动中，怎么办？可以通过自学的方式，如听英文广播，如看原版电影，如遇生字查字典……问题3：反思自身的专业成长，校本教研起到什么样的作用？——区里、省里乃至全国开展的活动有用但是有限，在此过程中,同伴的互助还是校本教研学到的内容是不可或缺的部分。第二节指点迷津针对小学英语校本教研的问题，对全国的一些市和区做了调研:北京东城区天津市山东省济南市陕西市西安市湖北省宜昌市云南省西双版纳景洪市新疆克拉玛依市

6、新疆乌鲁木齐市天山区一、校本教研的意义与实施1•什么是校本教研简单地说，校本教研是以校为本教与学的研究。某校方案如下例：……一是立足于以改进学校实施新课程教育教学实践，解决教育教学实践与教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在教育教学中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行研究；二是立足于学校在实施新课程中出现的问题由学校自己来解决，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案,从而使学校逐步适应新课程；三是立足于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的教育智慧，盘活学校内部的资源，开展各种形式的研究活动，不断提髙教学研究和解决实际问题的能力。归纳地说

7、，校本教研是以校为本的教育教学研究方式与过程，是发挥学校和教师的主观能动性及其作用开展教育教学研究的一种形式，是实现教师从教书匠到教学研究者转化过程的有效教研方式，是校园文化的重要组成部分。2•校本教研的主要特征(1)学校一一教育教学研究的基地(2)学校与教师教育教学研究的主体(1)发展一一教育教学研究的目的发展指促进学生发展、促进教师发展、促进学校发展。(2)内容与方式一一基于学校的教与学内容与