让活动成为学生学习语文的幸福源泉（周艳）

《让活动成为学生学习语文的幸福源泉（周艳）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让活动成为学生语文学习的幸福源泉——浅析初中语文综合实践活动课的有效教学策略语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最富有情趣的学科，在语文教学中处处充满着人性之美。《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。语文教学的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。因此，教学中教师应精心设置各种语文活动，开展语文活动课教学，使语文课程生活化，通过有效的语文活动课教学，让学生在活动中幸福地

2、体验到语文无处不在，无时不有，有生活就有语文；体验到学习的无穷乐趣；体验到生活和生命的意义与乐趣，在学语文、用语文中获得学习的规律，从而提高学生的语文素养和人文素养。所谓综合实践活动课，是充分发挥主观能动性，以学生自主学习和直接体验感受为基本的学习方式，以个性养成为基本目标，以跨学科的专题学习为主，促进学生形成综合运用知识，各方面素质协调发展的能力，突出学生的社会性学习和体验，与学科教学内容有机结合的课程。它的本质是以学生和学生的学习为教育过程的中心，注重活动过程的教育价值，为学生的学习过程提供充分的时间和空间，在过程中培养态度、情感、能力及

3、与他人的合作、责任心，强调教育与当代现实生活相联系。它的宗旨就是不受书本束缚，走出课堂，走出学校，让学生增加实践活动，增加直接体验，增强自主选择。它具有开放性、弹性、主体性、合作性等特征。它的功能包括个性养成，知识整合，能力迁移，世界观培养等，这一切都与我们所提倡的素质教育是相符合的。语文学习应该是一个需要学生亲身参与，与学生生活密切联系，生动真切的动态过程。再则，语文学科是学习其他学科的基础，同时其他学科的学习也促进语文素养的提高。这一点决定了语文要联系其他学科知识，进行跨学科综合学习。语文课程的这些特点说明了在语文教学中幵设综合实践活动课

4、是非常有必要的。语文综合实践活动课的开设必将有利于语文学科知识的理解，为语文学科知识的应用提供更多的机会，有利于学科知识和技能的迁移和发展，促进各学科学习之间的有机联系，也有利于纠正应试教育的弊端，更全面地体现素质教育的价值。所以我们必须认识到语文综合实践活动课是语文教学的重要组成部分。下面就语文综合实践活动课的几个方面进行简要分析。一、活动目标《语文课程标准》（实验稿）指出，语文课程旨在全面提高学生的语文素养，而语文素养是知识与能力，情感与态度，过程与方法的整合。良好的语文素养表现为具有较强的阅读，写作和口语交际能力的同时，还具备较强的文化

5、素养一一人文素养和科学素养。因此，语文综合实践活动课的目标必须从培养学生的语文综合素养出发，全面提高学生的各方面素养。语文综合实践活动课的目标构成包括三个方面：态度，能力，知识。态度指的是学生在活动中的关心意识，参与意识和进取意识。能力指的是学生在活动中提出问题和解决问题的能力。知识指的是方法的知识，综合性的知识，经验的知识。这三方面既体现在总目标上也体现在各单元目标上。因此，教师在确立活动目标时，必须从这三方面考虑，列出态度和行动目标，能力目标，知识和理解目标，使活动真正体现出知识与能力，情感与态度，过程与方法的整合二、活动主题设计语文综合

6、实践活动课具有综合课程的特点，因此活动的主题设计强调综合性，非专业性。主题应以学生实践经验为核心，倡导主动参与，主动体验，探究，调查等，注重学生在活动中发现问题，解决问题，体验和感受生活。教师要注意把学习的主动权交给学生，让他们自主选择专题。主题设计必须注意以下几个准则：（1）考虑主题是否符合社会发展和时代发展的方向。（2）考虑主题对学生的价值。（3）从学生的角度考虑学生的生活与社会的关系。（4）资源的可获得性。（5）根据活动展开过程和活动情境的需要不断生成新主题。（6）尽可能地就地取材，体现地区特色。主题可涉及国际时事，地理知识，健康安全，

7、环境保护，社区参与，生活经营，资讯科技等。三、活动内容综合实践活动追求的是学科知识和生活知识的整合，跨学科知识的有机联系。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升，而综合实践活动中发现的问题，所获得的知识技能可以在学科领域的教学中拓展和加深。所以语文综合实践活动课的内容必须与语文学科的内容有机联系，使语文知识在活动中得到综合运用，在活动中提高语文能力，搜集材料来扩充语文学科的内容。同时，活动内容要突出综合性，即活动内容应涉及到各科的有关知识，提供一些时代信息和现实生活相关的信息，以促进学生综合素养的提高。此外,活动内容还必须具

8、有趣味性，以利于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性。还有最重要的一点就是活动内容的实践性。因为生活中存在着大量的语文资源，必须让学生亲身参与，体验知识