论语十二章教案1

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1、12、《论语》十一章教学目标1.要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。3.了解《论语》的基木情况及孔子的教育思想。教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。教学难点领悟《论语》十一章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。课时安排：-W教学内容和步骤：第一课时教学内容①/T绍孔子及其《论语》。②朗读、背诵课文。读前六章内容。一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而口

2、对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨人的现实意义。这此宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨人影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我彳门就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。出示学习目标并板书课题二次备课2、介绍孔子及其《论语》孑L子(前551〜前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国卩取邑(今山东曲阜东南)人。他是我国古代伟大的思想家，教育家

3、，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。南宋时，采熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。二次备二、初读感知课朗读课文①范读教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。②全班齐读感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。③正音、正字人不知而不愠(ytin)学而不思则罔(wdng)思而不学则殆(ddi)不亦说(yuQ)乎三省(xing)

4、吾身传(chuan)不习乎逾矩(yiijti)M(dan)好(hAo)肱骨(g6ng)笃(dti)三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语。a.教师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文屮的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”屮的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”Z类，意思比较

5、宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。b.自主、合作、探究先仔细读几遍，理解各句屮重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握句中加点词语的意思（包括全文中的重点词语）：♦学而时习之，不亦说乎?♦人不知而不愠，不亦君子

6、乎?。♦吾日三省吾身。♦温故而知新♦学而不思则罔，思而不学则殆。♦一箪食。♦人不堪其忧♦好之者不如乐之者2、理解课文内容教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六学生较为难以理解，须重点讲解的句子：a.人不知而不愠，不亦君子乎?b・吾口三省吾身c.传不习乎?d・学而不思则罔，思而不学则殆。c.人不堪其忧四、自主质疑：学生自主质疑，合作解决。五、练习：反复朗读，直到成诵。六、作业①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容教学内容①W卖后五

7、段内容。②删全文的思想意义硼括成语、格言，积累语;第二课时教学步骤一、检查作业0W查句子的翻译及其重点词语的解释。二、朗读背诵①朗读课文。②背诵课文。三、赏析课文理解后六章内容1、按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。教师须重点讲解的：①者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。②®疏食饮水，曲肱而枕Z。③三人行必有我师焉。④博学而笃志，切问而近思。2、概括思想内容，指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：二①学习方法②学习态度③思想修养次归纳成语、格言提示：温故知新三人行，必有我师知之者不如好之者，好之者不如乐之者三军可夺帅也，匹夫不可

8、夺志也三、学生质疑，小组合作解决。①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面述有欠缺？应怎样改进？③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重耍意义？拓展延仲：学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交