花是种给别人看的教案及反思

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1、西师版小学语文第六册第六单元28课《花是种给别人看的》教学目标：1.能够结合具体的语言环境理解“姪紫嫣红，花团锦簇，应接不暇，耐人寻味”等词语的意思。2.能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和纶活实际來理解含义深刻的句了。3•在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我我为人人”的教育。教学重点：有感情地朗读课文，体会作者是怎么写出景物、风情的特点的。教学难点：联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。教学课时：2课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1•复习词语师：我们今天继续学习28课，先请孩子来读一读昨天学过的

2、词语。2.复述课文内容师：作者两次踏入徳国，留给他的印象都是什么?生：花是种给别人看的师：作者认为这是多麽奇丽的景色，多麽奇特的名族呀！当多年后作者再次踏入德国后，他发出这样的感叹生：变化是有的，但是美丽并没有改变「教学反思：在第一部分的学习中，我先让学生读词语，大部分孩子掌握的不错，但“莞而一笑”读音不够准。经过第一课的学习，孩子们都能比较准确的概括出本文的主要内容，并抓住中心思想。二、学习第三自然段1•“美丽”指的是什么？勾画文中相关语句2.出示句了“走过任何一条街目不暇接”a.抽生读b.齐读c.教师范读3•你仿佛看到了什么，听到了什么？生1:我

3、仿佛看到了家家户户的窗子上都盛开着五颜六色的鲜花、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。生2：我仿佛听到了，花儿们窃窃私语，好像在说“我们要感谢上人啊!”生3：我仿佛闻到了，花儿们散发出的阵阵香味。4•理解词语（花团锦簇，嫦紫嫣红）师：同学们刚才描述了很多花的场面，像这种绚丽夺目，颜色鲜艳就叫做花团锦簇，姊紫嫣红。你还想用什么词来形容这些美丽的画面？（生各抒己见。女口：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、春暖花开……）师：说得太好了。同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一此优美的词语。许多鲜花争奇斗艳，簇拥在一起，这奇丽的景

4、色！是只有一条街这样吗？生：任何一条街师：让我们一起到德国去看看，逛逛，感受这奇丽的景色。5.情景引读师：多美的大街啊！放学后，孩子们走穿过街头，他们看到的是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姪紫嫣红。师：工作了一天的人们，下班回来，走过街上，他们看到的也是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姪紫嫣红。师：年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他看到的还是一—（生齐读）家家户户的窗子都是花团锦簇、舵紫嫣红。6.理解“目不暇接”并练习说话师：这时的你仿佛置身于那里？生：花的海洋，花的世界，花的天堂师：真是令人眼花缭乱，冃不暇接。谁来说

5、说眼花缭乱，冃不暇接的意思生：理解“眼花缭乱，目不暇接”师：明白了词语的意思，请孩子用目不暇接说一句话。生：我來到糖果屋看见各种各样的糖果平，真令我目不暇接。7•体会：花是种给别人看的师：走在德国的任何一条街，都会令我们眼花缭乱，冃不暇接。这时的你还会为在屋子里只能看见花的背影而抱怨吗?生：读句子“每一家都•.种的花”师：从这一句话你明白了什么或体会到了什么？生：德国人心灵美，人人为我，我为人人。生：花是种给别人看的(抽读，齐读题目)8.齐读第三自然段师:徳国的景美，人的心美，来到徳国你的心情会怎样呢?生：愉悦师：带上愉悦的心情，我们一起来读一读第三

6、自然段【教学反思：这一部分是全文的重点段落，让孩子学会在关子混淆，但我在讲解的过程中也没有说清楚，讲明白。三、学习第四自然段1•许多年后，德国乂那些变化？(1)师：四五十年后，季羡林先生又一次踏上了德国的土地，来到了昔日熟悉的街道。故地重游，他发现许多事物都变了，但依然没有改变的是美丽，他感慨万千——(出示图文结合的幻灯片：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”)(2)师：同学们猜猜，这儿十年來，徳国发生了哪些变化？生1:德国新添了许多设楼大厦。生2：德国的街道比以前更宽了，车更多了。生3：花比以前更多了，更美了。2.小练笔：四五十年后，我又到了徳国故

7、地重游，我发现很多变化T：，但是始终没有变。【教学反思：这一部分意在训练孩子的习作能力，让孩子说改变的和不变的时候，前面改变的说的过多，违背了作者的意图。应该重在说没有变化的，不变的是什么，让孩子更明白本文的主题:花是种给别人看的。四、总结全文，升华主题，情感共鸣。师：请你结合生活实际说一说，那些地方能体现“人人为我，我为人人”这样的境界。生：我帮助同学扫地生：同学有不懂的难题，我耐心的给他讲解。【板书设计】:25自己的花是让别人看的美丽的景色花团锦簇姊紫嫣红美丽的心灵人人为我我为人人【教学反思：《自己的花是让别人看的》这是一篇精读课文，让我们领略了

8、德国美丽的花儿，也让我们感受到了“花”的背后一个美丽的民族，还有作者那淡淡暗香般的美丽情怀。1、把握语文特点