行楷左部偏旁练习

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1、行楷左部偏旁练习一、学生情况分析:这是七年级的写字课。学生经过了行楷基本笔画的练习，大部分同学已经掌握了行楷字基本笔画的书写技能，他们已经有一定的书写行楷字的基础；加上学生对写好行楷字充满信心，并且乐于写字。本课要实施的教学，我认为可以说是水到渠成，我相信教学此课是无多大困难的。二.教学目标：1、通过细心观察（读贴），能建立汉字〃形"的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。3、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行楷的结构美，体会书法的审美价

2、值。教学重难点：培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。三.课前准备：学生准备：〃田字格〃写字本，每人一本。教师准备：多媒体课件、实物投影仪、样字卡片、”田字格〃写字本。教学过程:教学流程媒体运用设计意图课刖激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进行自评、互评，推荐优秀学生作品。2、集体评价出示的优秀学生作品，要求用简要的话说出优点。实物投影出示优秀学生作品三张（笔画训练）课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好的学生，既激发学生的写字兴趣，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。3、今天上课要用的材料准备好了吗？同桌互查。

3、教学流程媒体运用设计意图（一）揭示主题，明确目标1、导入:师：同学们课后的写字练习很认真，也很有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好行楷字的一定基础。这让老师很欣喜。那么，笔画练习过关了，是否字就写得漂亮了呢？（不一定）因为字的间架结构也是很重要的。这节课，我们将进入书写行楷字的第二个环节一一结构练习。请问：同学们都知道行楷字有哪些结构形态呢？（正方形、长方形、右斜体形、左斜体形、梯形、正三角形、倒三角形、菱形、浑圆）2、学生提学习目标师：这节课我们进入行楷字结构练习，对这个课题，你想知道什么？你希望自己能学到什么？板书课题。师出示样

4、字卡片,让学生说出九种结构形态。肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。引导学生明确字的形态结构，可让学生对其有总体了解，通过样字卡片展示，学生在心目中建立起行楷字的九种形态结构，为下一步教学作好铺垫。学生明确教学目标，会使课堂教学更有实效。（二）在观察中感受美引导学生观察，初步感知九种形态结构字的书写特点。1、学生自己观察，说一说：每一种结构字分别是由哪几部分组成，笔画顺序及位置等特点。2、四人小组讨论与实践：选择任何两种结构的字，试一试改变一下其布局结构,并谈谈看法。3、小组代表出示他们改变结构布局的字，并说说其优劣所在。实物投影出示教材：P19九种形态结

5、构及所代表的字。实物投影仪上展示并予以讲解。引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。教学流程媒体运用设计意图（三）在描仿中实践美1、学生运用教材中薄纸在字贴上进行描仿训练,教师巡视指导,纠正姿势等。教师在实物投影仪上范写：①冯②冲③汉④池⑤玩⑥珍⑦忆⑧忏教师的示范是最形象、最生动、最如实的指导，学生通过观察老师的形象

6、、动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在教师示范后再让学生进行描字和仿影，降低了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心，进一步提高了学生对字的审美能力，起到了事半功倍的作用。教师随时纠正学生的姿势，有助于引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。（四）在临摹中创造美1、学生做汉字拆拼练习：找部件，自由拼摆汉字。（上述教师范写的九个字）2、学生运用已准备好的田字格本进行对临练习。教师巡视指导。3、进入评价：①小组内评价：由小组长组织商课件出示：①提供汉字部件②田字格写字纸

7、多媒体播放舒缓音乐用实物投影拆拼游戏，活跃气氛，能让学生在轻松的中感受到汉字结构美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。定，方法是用。圈出组内学生对临到位的字。②选择两组出示打。的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！仪展示学生作品小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过