观潮教学设计新microsoftword文档0000000000000

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1、《观潮》教学设计一、教学目标1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。二、教学重点理解文中有关“潮来时”的描写。三、教学准备自制课件四、课堂教学设计（一）谈话导入钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，上节课我们只是了解了潮来前的情景，这节课我们接着来学习《观潮》，随作者一起身临其境领略钱塘江大潮那惊心动魄、奇异壮观的景象。（板书：观潮）（二）新授课：师：请同学们有感情的朗读

2、课文，并找出哪些自然段是描写潮来时的景象。（板书：潮来前、潮來时）1、学生自读课文。要求：找岀描写潮来时壮观景象的段落。2、交流自读情况。师：哪些自然段描写了潮来时的景象？生：第3、4自然段。2、欣赏潮来时的图片。师：请同学们欣赏老师收集的几张潮來时的图片。出示课件：潮来时的图片。4、交流感受。师：看过图片后同学们有什么感受？（引导学生说自己的感受：壮观）5、品读课文：师：刚才我们欣赏了图片，觉得大潮来时景象壮观，谁能有感情的朗读课文第3、4自然段，让我们听的同学也能感受到壮观？（1）读第3自然段。①指名学生读。②教师指导读“潮来了！

3、”（2）读第4自然段。①指名学生读。②教师范读“浪潮越来越近一一颤动起来。”③学生齐读“浪潮越来越近一一颤动起来。”（3）、边读边想象画面。师：请同学们读第3、4小节，边读边想象画面，进一步感受潮来时的壮美景象。（4）、交流自己喜欢的语句:师：潮来时的景象壮美，第3、4小节中有很多语句优美，请同学们在文中找出自己喜欢的语句在小组内交流，并说说自己为什么喜欢？①小组交流。②班级交流：a、指名学生说说自己喜欢哪些语句，为什么喜欢？b、根据学生的交流情况，引导学生品味句子，课件出示：浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹口

4、色的战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。C、继续和学生交流喜欢的句子。（5）、整体感知（潮来时的景象）：①作者按什么顺序写潮水变化的？（教师启发学生说出由远而近）（板书：远近）②潮来时远望近看形态有何区别？远听近听声音有何不同？小组交流。③指名学生回答。（板书：一条白线、闷雷滚动，浩浩荡荡、山崩地裂）④课文通过潮来时形态和声音的描写，给我们展现了怎样的景象？（板书：天下奇观）（6）欣赏潮头过后的景象。钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么潮头过后又是怎样的一番景象呢？（板书：漫天卷地、风号浪吼）（

5、7）、观赏画面，丰富想象。师：我们通过学习课文，对钱塘江大潮的奇观进行了想象，那么她真正的壮观景象如何呢？请看大屏幕。（三）全课总结：今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,感受到了祖国山河的壮丽，也学到了作者■通过具体形象的描写反映事物特点的写作方法。请同学们课下搜集反映钱塘江大潮的文章和图片,四、板书设计:再和同学们交流。观潮潮来前远一条白线闷雷滚动潮来时天下奇观近浩浩荡荡山崩地裂to潮来时漫天卷地风号浪吼《观潮》教学设计语文小学四年级（上册）｛城镇中王学校张宗雷