福建省厦门市集美区灌口中学八年级语文上册第三单元《桥之美》（第2课时）教案新人教版

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1、桥之美课型：新授课教材分析新课程八一年级第三单元《桥Z美》一课，是当代画家吴冠中的科学小品文，它用优美含蓄的语言，生动形象的笔触描绘了桥在不同环境中多种多样的形式作用，从新的角度揭示了桥之美。《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠小先生将桥置于i个个构图框屮，发掘出桥在不同环境屮所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。课文山桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美-与它的构图美作対比，肯定强调了桥Z美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的

2、桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅也而。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥z美-!”教学目标知识与技能：1、积累“驻足、史诗、美感、失Z毫厘，差Z千里”等词语。2、了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。3、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。过程与方法：1、流利有感情地朗读课文。2、品味文章优美而乂富有意蕴的语言。3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。4、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。情感态度价值观：通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学牛的审美趣味，

3、用“美”的眼晴去欣赏,用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。教学重难点1.理解桥美在何处。2.揣摩文屮富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。教学方法：1、•朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法：运用读、划、写、记、练、思的方法在读文时进行批注，总结归纳。3、质疑点拨法：釆取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。4、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题

4、进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破教具准备教材、教案、粉笔、黑板课时安排2课时。第一课时教学目标知识与技能：1、积累“驻足、史诗、美感、失之毫厘，差之千里”等词语。2、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。过程与方法：1、流利有感情地朗读课文。2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。情感态度价值观：通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。教学重难点理解桥美在何处。教学方法：1、•朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，

5、把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法：运用读、划、写、记、练、思的方法在读文时进行批注，总结归纳。3、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破教具准备教材、教案、粉笔、黑板教学过程一、导入：方法1：桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而R桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画上笔卜的宠儿。上两堂课我们一起学习和探讨了桥梁建筑家眼中的《中国

6、石拱桥》，今天我们再来看看苦名画家吴冠中眼里的桥乂具冇什么特点。（板书文题）方法2：桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着应家的构图框，对“桥Z美”进行一帝新的审视与追寻吧！方法3：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》（康桥即英国剑桥）使人产牛无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就比我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥Z美”。（板书课题，“美”字写人,突出一下）二、作者简介：吴冠中，1919年出

7、生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事,全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界也坛具有极人影响的曲家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注更点、线、面的结合与搭配。学贯中西，融会屮西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新屮，创作了大量的绘血艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国应代表作《春雪》《狮了林》《长城》。本文选自《吴冠中人生小品》。三、检查生字词情况。美感：对于美的感受或体会。史诗：叙述英雄传说或重大历

8、史事件的叙事长诗。驻足停止脚步。销魂，不要写成“消魂”。煞（sha）它风景：破坏人的兴致。“煞”同“杀”，破坏，消弱，消减。纤xidn细，解释：第6自然段中1、“但脂粉颜色哪能左右结构之美呢？”左右：支配。2、往往是火Z毫厘，差Z千里：指相差虽小，而造成的误差或错误极大。弧线