第四届全国优秀教案评选李宁宁

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1、第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选四年级下册第九课《自然之道》姓名：李宁宁省份：山东省学校全称：安丘市凌河镇凌河小学通讯地址：安丘市凌河镇凌河小学邮编：262127联系电话:0536-4641578一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：13、学生课前准备：识记生字，读熟课文，标出自然段。二、教学课题四年级下册第九课自然之道教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事"等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。懂得做事要遵循自然规律。3、丰富见闻，激发学生探究大自然

2、对人类启示的兴趣。教材分析：《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册笫三单元的笫一篇课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋力口拉巴哥岛旅游，观察公竝绿鱼是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹤咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而岀,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教

3、学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事耍遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学方法在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组合作等方法，自然导入，层层递进。在教学中我充分运用了多媒体课件，生动再现了当时情景，引起学生情感的共鸣。指导学生通过读,感悟、想象、说话来体会文章中心。注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励。五、教学过程:一、激情导入，引发阅读期待1、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然

4、中的真实故事——9、自然之道（板书课题），齐读读题。2、通过预习课文，你知道这里的“道"是什么意思？（规律）“自然之道”指的是什么意思？（大自然中的规律）3、那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢？让我们一起走进课文去探究吧。［此处对“道"的理解仅仅是对文字本身的理解，适时的质疑，可激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。］二、读课文，学字词，知文本1.出示词语，检查学生预习情况：旅游筑巢虫巢沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救嘲鹤争先恐后欲出又止踌躇不前见死不救龟贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄读形式可多样，或个别读，或分组读，或“开火车”读。遇到难读的词语

5、多读几遍，有些词语在读时用表演等形式加深学牛•的理解，有些放到文中去理解。2.指导学生写字。(1)你觉得课文中哪几个字写的时候要特别注意？请你当老师，给大家提一些建议。(1)指名学生讲解要注意的字的写法。(2)学生自主书写，教师讲评指导。1.展示读课文，分四人小组来读，每人选自己喜欢的段落读，或轮流读，读后，大家互相点评。2.浏览课文，把握整体。请同学们再浏览一下课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？说的时候能尽量用上本课的牛.字新词。(把握文章主要内容是阅读教学应着力培养的习惯利技能，也是本组语文能力训练的一个重点。这里要特别注意巩固新词识记效果，培

6、养学生构词成句、连词成段的运用语言的能力，在实践中内化文本语言。)三、重点引导，精读课文1.认真读课文，边读边想：文中哪些语句能引起你的思考，可以边读边画出来，还可以把你的感受在旁边写一写。(带着问题口主阅读，这个时间完全属于学生，让他们与作者对话，与文本对话，让他们带着各自的生活经验去品析，去感受。)2.在小组里交流一下自己的读书感受。(教师巡视，参与小组学习。)3、全班交流，畅谈感悟根据小组学生交流的情况，重点引导学生对以下重点句子谈感悟。（-）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（板书出示句子，教师点拨。）（1）向导是在什么情况下用怎样的语气说这句

7、话的？联系幼龟的处境、“我”和同伴的态度以及向导的反应再谈谈你的看法。（2）分角色读三、四自然段，读岀幼龟的危险处境、“我们”和向导不同的态度。（3）谈一谈你对向导说的“口然之道”的理解。（二）“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（1）结合上下文理解“愚不可及”。（2）学生读书，抓住关键词句感受当时事态的发展。幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”食肉鸟：“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”我们：“来回奔跑”“补救过错”（3）面对此情此景，你想说的是什么？假如你是幼龟（食肉鸟）或是“我们”你又想说什么？（三）“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”想象向

8、导此时此刻的心情，完成下面的句子。向导心里难受极了，他想：O他一边